如圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期,不能得出的推斷是( 。
A、Ⅰ時(shí)期可能發(fā)生基因突變
B、Ⅱ時(shí)期可出現(xiàn)四分體
C、細(xì)胞周期開始于a
D、染色體組數(shù)目最多的細(xì)胞處于Ⅱ
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程.一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長(zhǎng)大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少),所以圖中Ⅰ是分裂間期,Ⅱ是分裂期.
解答: 解:A、基因突變發(fā)生在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期,圖中Ⅰ是分裂間期,有可能會(huì)發(fā)生基因突變,故A正確;
B、真核生物連續(xù)有絲分裂分裂的體細(xì)胞才具有細(xì)胞周期,而四分體只出現(xiàn)在減數(shù)分裂過(guò)程中,所以Ⅱ時(shí)期不可能出現(xiàn)四分體,故B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞周期的起點(diǎn)是:從一次分裂完成時(shí)開始;止點(diǎn)是:到下一次分裂完成為止,結(jié)合圖中箭頭方向可知細(xì)胞周期開始于a,故C正確;
D、染色體組數(shù)目最多的時(shí)期是有絲分裂后期,即處于圖中Ⅱ時(shí)期,故D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞周期、有絲分裂、減數(shù)分裂和基因突變的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,分析能力和理解判斷能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈中,若生產(chǎn)者通過(guò)光合作用產(chǎn)生60mol的氧氣,則其所固定的太陽(yáng)能中,流入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量最多是( 。
A、10mol葡萄糖含有的能量
B、1.5mol葡萄糖含有的能量
C、2mol葡萄糖含有的能量
D、小于2mol葡萄糖含有的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的選項(xiàng)是( 。
A、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)觀察不到染色體
B、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C、探究低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化,能觀察到新細(xì)胞壁的生成過(guò)程
D、在“葉綠體中色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,將提取出的色素濾液迅速連續(xù)畫在已制備好的濾紙條上,放入層析液中,達(dá)到分離出四種色素的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生物技術(shù)的原理分析,下列設(shè)想中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的是(  )
A、用基因工程技術(shù)獲得抗凝血酶
B、用細(xì)胞工程技術(shù)制備SARS病毒的單克隆抗體
C、用蛋白質(zhì)工程技術(shù)改造天冬氨酸激酶
D、用胚胎工程技術(shù)培育生長(zhǎng)迅速的優(yōu)質(zhì)鯉魚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體的生命活動(dòng)受到體內(nèi)外多種因素的影響,坐標(biāo)曲線圖經(jīng)常用于反應(yīng)二者間的變化關(guān)系,根據(jù)如圖圖所示坐標(biāo)曲線,下列分析正確的是(  )
A、如果橫坐標(biāo)代表一天的時(shí)間,縱坐標(biāo)代表密閉溫室中的CO2濃度,則溫室中植物光合作用開始于B點(diǎn)
B、如果該曲線表示谷氨酸棒狀桿菌體內(nèi)谷氨酸合成速率的變化,BC段下降可能是由于細(xì)胞內(nèi)谷氨酸過(guò)多而抑制了谷氨酸脫氫酶的活性
C、如果該曲線表示某人的體溫變化曲線,導(dǎo)致AB段和BC段體溫變化的因素分別是提高環(huán)境溫度和寒顫
D、如果該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液泡體積的大小變化,則CD段上升表明該細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因突變的敘述,正確的是( 。
A、基因中個(gè)別堿基對(duì)的替換可能不影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
B、染色體上部分基因的缺失,引起性狀的改變,屬于基因突變
C、有性生殖產(chǎn)生的后代出現(xiàn)或多或少的差異主要是由于基因突變
D、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的差錯(cuò)都可能發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

SARS病毒、藍(lán)藻、蝴蝶都屬于生物,下面哪項(xiàng)是它們的共同特征(  )
①具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)   
②含生物大分子如核酸、蛋白質(zhì)  
③能獨(dú)立完成新陳代謝
④都能適應(yīng)一定的環(huán)境    
⑤能繁殖后代.
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、③④⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況如圖中I、II、III曲線所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕的是曲線
 
. 曲線III趨近于零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群宜采取
 
保護(hù)的措施.
(2)圖中陰影部分可能引起該種群的
 
發(fā)生變化,進(jìn)而導(dǎo)致生物進(jìn)化;一旦種群間出現(xiàn)
 
,說(shuō)明新物種形成.
(3)若圖中物種處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),當(dāng)其處于T2到T3階段、且其他條件不變時(shí),則前一營(yíng)級(jí)的能量會(huì)
 
;處于同一一營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種之間屬于
 
關(guān)系.
(4)若圖中物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若利用如圖所示的裝置直接制作果醋,將葡萄汁放入已滅菌的發(fā)酵裝置后,下列做法合理的是( 。
A、加入適量的酵母菌
B、一直打開閥a和閥b通氣
C、一直關(guān)緊閥a,偶爾打開閥b幾秒鐘
D、把發(fā)酵裝置放到15℃的恒溫箱中進(jìn)行發(fā)酵

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