以下關(guān)于動(dòng)植物個(gè)體發(fā)育的敘述正確的是（　　）
A、被子植物種子形成過程中，球狀胚體的細(xì)胞不進(jìn)行光合作用是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)基因
B、在自然狀態(tài)下，豌豆的豆莢和其內(nèi)種子胚的基因組成是不一致的
C、在原腸胚發(fā)育為幼體的過程中，子代細(xì)胞內(nèi)的DNA和RNA都與親代細(xì)胞保持相同
D、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素在動(dòng)物的胚后發(fā)育中起著很重要的作用
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是植物的個(gè)體發(fā)育和動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、被子植物種子形成過程中，球狀胚體的細(xì)胞不進(jìn)行光合作用是因?yàn)橄鄳?yīng)基因沒有表達(dá)而不是缺乏相應(yīng)基因，A錯(cuò)誤；
B、在自然狀態(tài)下，豌豆的豆莢和其內(nèi)種子胚的基因組成是一致的，因?yàn)橥愣故羌兒献�，B錯(cuò)誤；
C、在原腸胚發(fā)育為幼體的過程中，子代細(xì)胞內(nèi)的DNA與親代細(xì)胞保持相同，但由于基因的選擇性表達(dá)，RNA不一定相同，C錯(cuò)誤；
D、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素在動(dòng)物的胚后發(fā)育中起著很重要的作用，缺乏甲狀腺激素是呆小癥，缺乏生長(zhǎng)激素是侏儒癥，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)植物個(gè)體發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)不屬于蛋白質(zhì)功能的是（　　）
A、載體在主動(dòng)運(yùn)輸中運(yùn)輸無機(jī)離子
B、調(diào)節(jié)同化作用和異化作用
C、構(gòu)成運(yùn)動(dòng)員肌肉的主要成分
D、是性激素的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國(guó)海關(guān)對(duì)出入境貨物都要進(jìn)行嚴(yán)格的檢疫，以禁止有害生物（包括蟲卵和微生物）的蔓延．否則，若有害生物一旦流人適宜環(huán)境，就可能（　　）
A、造成有害生物種群數(shù)量以“J”型增長(zhǎng)曲線增長(zhǎng)
B、提高該地區(qū)生物多樣性的間接價(jià)值
C、對(duì)境內(nèi)生物多樣性造成威脅
D、群落的穩(wěn)定性增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示以右側(cè)的一條鏈為模板合成左側(cè)子鏈的過程，圖乙表示生物體遺傳信息的傳遞過程示意圖．關(guān)于兩圖的下列描述中，正確的是（　　）
A、甲圖中兩條鏈的基本單位完全相同
B、甲圖所示過程對(duì)應(yīng)乙圖中的①
C、乙圖中的①～③過程均可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、只要條件滿足，①過程也可在生物體外進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于蛋白質(zhì)及其對(duì)應(yīng)功能的描述，正確的是（　�。�
A、動(dòng)物激素都是蛋白質(zhì)，對(duì)生命活動(dòng)具有重要調(diào)節(jié)作用
B、神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸前膜，能與遞質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合，從而改變突觸后膜對(duì)離子的通透性
C、抗體由漿細(xì)胞分泌，與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合，該過程屬于體液免疫
D、生長(zhǎng)激素由下丘腦分泌，主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄糖是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸最常利用的物質(zhì)．將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性氣體18O2的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是（　�。�
A、二氧化碳B、丙酮酸
C、乳酸D、水

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知磷酸果糖激酶是無氧呼吸過程中的關(guān)鍵酶，ATP對(duì)該酶有抑制作用，且在有檸檬酸的存在時(shí)抑制作用加強(qiáng)，而ADP、AMP、無機(jī)磷對(duì)該酶有激活作用．酵母菌在有氧呼吸時(shí)會(huì)產(chǎn)生較多的ATP，無機(jī)磷相對(duì)減少，且在有氧呼吸時(shí)會(huì)產(chǎn)生檸檬酸等物質(zhì)，最終抑制了磷酸果糖激酶的活性，從而抑制了無氧呼吸．如圖是無氧呼吸示意圖，據(jù)此回答：
（1）圖中的NADH即為教材中的
 
．                     
（2）為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（見下表）．
試管編號(hào)
加入的物質(zhì)		 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
A　　　　 B		 線粒體
C　　　 　D		 酵母菌
E　　　　 F
葡萄糖 -+ -+ ++
丙酮酸 +- +- --
氧　氣 +- +- +-
注：“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)．
①會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有
 
，根據(jù)試管
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場(chǎng)所．（均填試管編號(hào)）
②根據(jù)題干中的信息，試管A的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
；試管B若其它條件不變，但是加入氧氣，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、①所表示的成分在細(xì)胞膜上能執(zhí)行多種功能
B、由②參加的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸
C、細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②有關(guān)而與③無關(guān)
D、細(xì)胞膜的功能特性與②③都有關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列各項(xiàng)敘述中正確的是（　�。�
A、基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了所有的原始材料
B、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
C、母虎和雄獅交配產(chǎn)下的“獅虎獸”不育可以說明物種間存在生殖隔離
D、共同進(jìn)化就是指不同物種之間相互影響不斷進(jìn)化

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