分析 1、分泌蛋白是在細胞內(nèi)合成后,分泌到細胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工,形成有一定空間結構的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達高爾基體,高爾基體對其進行進一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細胞膜分泌到細胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.
2、分析題圖:題圖是在一定時間內(nèi)讓某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)的部位圖,分析題圖可知①是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體、②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的囊泡、④是高爾基體、⑤是高爾基體產(chǎn)生的囊泡、⑥是細胞膜、⑦是分泌蛋白、⑧是線粒體.
解答 解:(1)由以上分析知,圖中⑦是分泌蛋白;①核糖體的功能是合成蛋白質(zhì)的場所;②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(2)由以上分析知,③是來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡,⑤是來自高爾基體的囊泡.
(3)在分泌蛋白質(zhì)的合成及運輸過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體、高爾基體與細胞膜之間可通過囊泡間接聯(lián)系,即內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡到達高爾基體并與之融合,高爾基體再形成囊泡到達細胞膜并與之融合,由此可以看出,細胞內(nèi)的生物膜在結構和功能上具有一定的連續(xù)性.
(4)題圖中⑦分泌蛋白的合成與分泌過程是①附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→④高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→⑤高爾基體“出芽”形成囊泡→⑥細胞膜,其運輸過程用標號表示是②→③→④→⑤→⑥.
故答案為:
(1)分泌蛋白 合成蛋白質(zhì)的場所 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體
(3)結構 功能
(4)②→③→④→⑤→⑥
點評 本題結合一定時間內(nèi)讓某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)的部位圖,考查細胞結構和功能、細胞器間的分工和合作的知識,考生識記細胞各結構的圖象和功能,明確分泌蛋白的合成和分泌過程是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C3突然增加,C6H12O6減少 | B. | C3與C6H12O6都減少 | ||
C. | C3與C6H12O6都增加 | D. | C3突然減少,C6H12O6增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載玻片上沒有滴清水 | B. | 解離時間過短 | ||
C. | 取材時間和部位不正確 | D. | 沒有將根尖壓碎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了建構數(shù)學模型的方法 | |
B. | 孟德爾根椐豌豆的雜交實驗,揭示了基因和染色體行為之間的平行關系 | |
C. | 摩爾根在研究果蠅雜交實驗時,運用了假說~演繹法 | |
D. | 艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞均含有葉綠體 | |
B. | 葉綠體是具有雙層膜結構的細胞器 | |
C. | 葉綠體中所含的色素分布在葉綠體類囊體和基質(zhì)中 | |
D. | 葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì)的功能和所含的化合物均相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Dd×dd | B. | DD×Dd | C. | Dd×Dd | D. | DD×dd |
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