A. | 糖尿病 | B. | 滲透壓上升 | ||
C. | 細胞代謝紊亂 | D. | 酶促反應(yīng)速率加快 |
分析 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下,通過機體的各器官,系統(tǒng)的分工合作,協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件.當(dāng)外界環(huán)境的變化過于劇烈,或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙時,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞.
解答 解:A、胰島B細胞受損,胰島素分泌不足,患糖尿病,A錯誤;
B、當(dāng)細胞外液中溶質(zhì)微粒減小,使得滲透壓下降,C錯誤;
C、人維持穩(wěn)態(tài)的條件能力是有一定限度,當(dāng)環(huán)境變化過于劇烈,或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞,引起細胞代謝紊亂,C正確;
D、當(dāng)溫度和PH值等環(huán)境條件適宜,使得酶促反應(yīng)速率加快,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧五校協(xié)作體高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
紅綠色盲由位于X染色體上的基因b控制,某夫婦表現(xiàn)型正常,生出一性染色體組成為XXY的紅綠色盲男孩,下圖所示細胞分裂圖象中與該男孩的產(chǎn)生有關(guān)的是
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素分泌增多 | B. | 體表血管收縮 | ||
C. | 體溫升高 | D. | 耗氧量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑和斐林試劑配制時都要用到NaOH和CuSO4 | |
B. | 蘇丹Ⅲ染色花生的脂肪顆粒后,先要用70%的酒精洗去浮色 | |
C. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖,可以用作鑒定還原糖的材料 | |
D. | 將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合,會出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動轉(zhuǎn)運 | B. | 簡單擴散 | C. | 易化擴散 | D. | 胞吞作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變時隨機的 | |
B. | 環(huán)境條件的變化對突變體都是有害的 | |
C. | 突變是不定向的 | |
D. | 突變的有利或有害是由環(huán)境決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制,是多個起點同時開始的 | |
B. | 圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的 | |
C. | 真核生物DNA分子復(fù)制過程需要解旋酶,也需要ATP | |
D. | 真核生物的這種復(fù)制方式提高了復(fù)制速率 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧五校協(xié)作體高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個紅綠色盲和白化病兼患的兒子,下列示意圖中,b是紅綠色盲致病基因,a為白化致病基因,不可能存在于該夫婦體內(nèi)的細胞是(不考慮基因突變)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種蛋白質(zhì)分子都是由20種氨基酸組成 | |
B. | 一個蛋白質(zhì)分子只能由一條肽鏈構(gòu)成 | |
C. | 蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序及空間結(jié)構(gòu)都是核酸控制的結(jié)果 | |
D. | 所有蛋白質(zhì)的合成只需核糖體即可完成 |
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