某小組學(xué)生觀察到某大麥田中長(zhǎng)有許多狗尾草,還有食草昆蟲、青蛙、蜘蛛和蛇類等動(dòng)物活動(dòng),決定探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物與生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系.
(1)假如該大麥田的承包者由于某種原因完全終止了對(duì)大麥田的各種管理活動(dòng),那么一段時(shí)間后,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中占優(yōu)勢(shì)地位的生物將是
 

(2)該農(nóng)田中,相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和,稱為
 
.要統(tǒng)計(jì)農(nóng)田里鼠的數(shù)量,常用的方法是
 

(3)研究中發(fā)現(xiàn)在相同的環(huán)境條件下,分別種植大麥和狗尾草,它們都生長(zhǎng)良好.如果把二者的種子混勻后播種,則大麥正常生長(zhǎng),而狗尾草生長(zhǎng)得明顯矮小.關(guān)于上述現(xiàn)象的產(chǎn)生,有同學(xué)設(shè)想是大麥的根部分泌物抑制了狗尾草的生長(zhǎng).試根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟,探究大麥與狗尾草之間是否存在這種關(guān)系.
 

(4)如果同學(xué)們要得出“大麥的根部某些分泌物會(huì)抑制狗尾草的生長(zhǎng)”這一結(jié)論,應(yīng)該觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,出現(xiàn)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可能原因除了同學(xué)們的假設(shè)外,還可能是因?yàn)?div id="2jbz4xj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),估算種群密度的方法,種間關(guān)系
專題:
分析:本題考查學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要注意單一變量原則和對(duì)照原則.
解答: 解:(1)題目中提到“某大麥田中長(zhǎng)有許多狗尾草”,說明了狗尾草是田是的優(yōu)勢(shì)種,終止了對(duì)大麥田的各種管理該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中占優(yōu)勢(shì)地位的生物將是狗尾草.
(2)在一定的自然區(qū)域內(nèi)各種生物的總和稱之為生物群落,要統(tǒng)計(jì)鼠(動(dòng)物)的數(shù)量,所用的方法是標(biāo)志重捕法.
(3)如果大麥的根部分泌物抑制了狗尾草的生長(zhǎng),說明二者之間存在竟?fàn)庩P(guān)系.該實(shí)驗(yàn)是探究大麥的根部分是否泌物抑制了狗尾草的生長(zhǎng),遵循單一變量和對(duì)照原則,設(shè)計(jì)如下:第一步把長(zhǎng)勢(shì)相同的狗尾草幼苗分為A、B兩組,每組各20株.(分組編號(hào))
第二步:A組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng),B組用培養(yǎng)過大麥的完全培養(yǎng)液培養(yǎng),兩組培養(yǎng)液等量,實(shí)驗(yàn)容器、空氣、光照等外界條件要相同(控制變量). 第三步:一段時(shí)間后,觀察A、B兩組狗尾草的生長(zhǎng)情況.(觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
(4)結(jié)果預(yù)期和結(jié)論:
若B組的長(zhǎng)勢(shì)不如A組,則說明大麥的根部某些分泌物會(huì)抑制狗尾草的生長(zhǎng). 這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還可能與元素有關(guān),也就是培養(yǎng)過大麥的完全培養(yǎng)液中缺乏狗尾草生長(zhǎng)所必需的某些礦質(zhì)元素.
故答案為:
(1)狗尾草          (2)生物群落     標(biāo)記重捕法
(3)①把長(zhǎng)勢(shì)相同的狗尾草幼苗分為A、B兩組,每組各20株
②A組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng),B組用培養(yǎng)過大麥的完全培養(yǎng)液培養(yǎng),兩組培養(yǎng)液等量,實(shí)驗(yàn)容器、空氣、光照等外界條件要相同. 
③一段時(shí)間后,觀察A、B兩組狗尾草的生長(zhǎng)情況
(4)B組狗尾草幼苗比A組狗尾草幼苗長(zhǎng)勢(shì)差(或B組狗尾草生長(zhǎng)狀況不良)
培養(yǎng)過大麥的完全培養(yǎng)液中缺乏狗尾草生長(zhǎng)所必需的某些礦質(zhì)元素
點(diǎn)評(píng):設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生必須掌握的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ,是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾侄危?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)或操作中,采用的技術(shù)手段相似的一組是( 。
①證明光合作用過程中釋放的氧氣來自水   
②肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
③鑒定乳制品和飲水中是否含有大腸桿菌   
④證明DNA復(fù)制的方式為半保留復(fù)制.
A、①④B、②④C、①②D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B為兩個(gè)國(guó)家人口的年齡組成圖,縱軸示年齡,橫軸示各年齡段人口占總?cè)丝诘陌俜直龋畯膱D中可知
( 。
a.男女比例在各個(gè)年齡段接近1:1.
b.A國(guó)家各個(gè)年齡段比例適中,應(yīng)為穩(wěn)定型.
c.B國(guó)家幼年個(gè)體特別多,老年個(gè)體少,應(yīng)為增長(zhǎng)型.
d.B國(guó)家若需要控制人口,則最有效的措施是計(jì)劃生育,而且?guī)资旰罂赡苊媾R老齡化問題.
A、abB、bc
C、abcD、abcd

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是常常趨向于穩(wěn)態(tài),圖甲表示載畜量對(duì)草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的影響(凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用所制造的有機(jī)物的總量與自身呼吸消耗量的差值);圖乙表示出生率、死亡率與種群大小的關(guān)系.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、從圖甲可知,C點(diǎn)以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)將受到破壞
B、從圖甲可知,適量的放牧不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
C、從圖乙可知,F(xiàn)點(diǎn)時(shí)種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型
D、從圖乙可知,F(xiàn)點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)基因表達(dá)的資料,回答問題.
人血紅蛋白由珠蛋白和血紅素結(jié)合而成,一個(gè)珠蛋白分子包括兩條a鏈和兩條非a鏈.每一條a鏈由141個(gè)氨基酸組成,控制珠蛋白鏈的基因位于第16號(hào)染色體上,每個(gè)16號(hào)染色體上有2個(gè)基因控制a鏈的合成,如果出現(xiàn)有關(guān)基因缺失而使a鏈全部或者部分不能合成,則引起a海洋性貧血,這是一種在我國(guó)南方各省發(fā)病率較高的遺傳病.
(1)未成熟的紅細(xì)胞內(nèi),參與a鏈合成的細(xì)胞器是
 
.理論上說,要合成1條含有141個(gè)氨基酸的多肽鏈,最多時(shí)可有
 
種tRNA參與運(yùn)輸氨基酸.
(2)上述實(shí)例表明,基因控制性狀的方式之一是
 

(3)如圖是運(yùn)用標(biāo)記的基因單鏈作探針檢測(cè)到的人3種細(xì)胞中4種基因及其活性狀態(tài).基因是否有活性是指能否被轉(zhuǎn)錄成RNA.用探針檢測(cè)基因是否有活性依據(jù)的基本原理是
 
.圖中細(xì)胞A的名稱
 

(4)如圖顯示在所有代謝的細(xì)胞中都有活性的基因是
 
,其表達(dá)產(chǎn)物的合成場(chǎng)所和生理作用分別是
 

(5)決定a鏈的兩對(duì)基因在傳種接代過程中是否遵循孟德爾的遺傳定律?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

燕麥胚芽鞘在受到單側(cè)光照射時(shí),會(huì)彎向光源生長(zhǎng).這是由于胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在單側(cè)光的照射下從向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移(橫向運(yùn)輸),從而使背光側(cè)生長(zhǎng)加快,彎向光源.為探索生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端還是彎曲生長(zhǎng)的部位(尖端向下一段),有人進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)材料:直立生長(zhǎng)的燕麥胚芽鞘若干、不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘)、臺(tái)燈、一側(cè)開孔的不透光紙盒等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將生長(zhǎng)狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組,標(biāo)號(hào)為A、B、C、D.
②A組在胚芽鞘的尖端插入不透水的蠟紙;B組
 
;C組
 
;D組不做處理作為對(duì)照.
③將A、B、C、D四組材料置于紙盒中,給以單側(cè)光照射,適宜條件下培養(yǎng).
(1)請(qǐng)用圖示法在如圖中將實(shí)驗(yàn)步驟②的操作補(bǔ)充完整:
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某動(dòng)物的一個(gè)正在合成和分泌消化酶的胰腺細(xì)胞,圖乙表示該細(xì)胞中出現(xiàn)放射性同位素標(biāo)記的氨基酸的數(shù)量.一段時(shí)間后,測(cè)出標(biāo)記氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的數(shù)量.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)消化酶經(jīng)過細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外的方式叫
 
,該過程的進(jìn)行依賴細(xì)胞膜的
 

(2)細(xì)胞中,控制消化酶特異性的物質(zhì)是
 

(3)在消化酶的合成和分泌過程中,各種生物膜之間的相互轉(zhuǎn)化依次為
 
(用箭頭和圖中數(shù)碼表示).
(4)請(qǐng)參照內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中標(biāo)記氨基酸的變化曲線,在乙圖中繪出高爾基體中該項(xiàng)變化曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)遺傳變異的說法正確的是( 。
A、三倍體無子西瓜不育,其變異也不能遺傳給后代
B、DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失一定會(huì)引起基因突變
C、在鏡檢某基因型為AaBb的父本細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)其基因型變?yōu)锳aB,此種變異為基因突變
D、在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中,會(huì)由于非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

C3植物葉片中維管束鞘細(xì)胞的特點(diǎn)是(  )
A、不含葉綠體
B、含只有基粒的葉綠體
C、含只有基質(zhì)的葉綠體
D、含正常的葉綠體

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同步練習(xí)冊(cè)答案