18．如圖為某家族兩種遺傳病的系譜圖，甲病受基因A/a控制，乙病受基因B/b控制，Ⅱ-6不攜帶乙病致病基因．

（1）圖中Ⅱ-8的旁系血親是Ⅱ-6、Ⅱ-7、Ⅲ-10、Ⅲ-11、Ⅲ-12． 甲病的遺傳方式是常染色體隱性，乙病的遺傳方式是常染色體顯性．
（2）寫出Ⅲ-12的基因型aaBb，寫出Ⅱ-6產(chǎn)生的精子可能的基因型Ab、ab，若Ⅲ-12與Ⅲ-14近親結(jié)婚，所生孩子正常的概率是$\frac{1}{3}$．

分析 分析遺傳圖譜：
甲病：Ⅱ-8、Ⅱ-9正常，而女兒Ⅲ-13有病，說明該病是常染色體隱性遺傳��；
乙病：Ⅱ-6不攜帶乙病致病基因，其父親有病、且有一個正常的姐妹，說明不可能是X顯性、隱性遺傳病，其丈夫有病，女兒有病，說明不可能是常染色體隱性遺傳病，則該病為常染色體顯性遺傳�。�

解答 解：（1）旁系血親是相對直系血親而言的，它指與自己具有間接血緣關(guān)系的親屬，即除直系血親以外的、與自己同出一源的血親，圖中Ⅱ-8的旁系血親有Ⅱ-6、Ⅱ-7、Ⅲ-10、Ⅲ-11、Ⅲ-12．根據(jù)以上分析可知，甲病是常染色體隱性遺傳病，乙病是常染色體顯性遺傳�。�
（2）Ⅲ-12兩病兼患，而Ⅱ-6正常且不攜帶乙病致病基因，所以Ⅲ-12的基因型是aaBb，Ⅱ-6基因型為Aabb，可以產(chǎn)生Ab、ab兩種配子．Ⅲ-12與Ⅲ-14（$\frac{2}{3}$Aabb）近親結(jié)婚，所生孩子正常的概率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$．
故答案為：
（1）Ⅱ-6、Ⅱ-7、Ⅲ-10、Ⅲ-11、Ⅲ-12        常染色體隱性     常染色體顯性
（2）aaBb     Ab、ab    $\frac{1}{3}$

點評 本題結(jié)合系譜圖，考查基因自由組合定律及應(yīng)用，伴性遺傳及應(yīng)用，首先要求考生能根據(jù)系譜圖和題干信息“，Ⅱ-6不攜帶乙病致病基因”判斷甲、乙的遺傳方式；其次根據(jù)表現(xiàn)型推斷出相應(yīng)個體的基因型；再利用逐對分析法解題

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．從一動物細(xì)胞中得到A、B兩種大分子有機(jī)物，細(xì)胞中的A含量大于B，用胃液處理，A分解而B不變：分析其化學(xué)成分，A含有化學(xué)元素S和N，B含有化學(xué)元素N和P；它們對碘都沒有反應(yīng)；分析其來源A位于細(xì)胞膜，B不在細(xì)胞膜上，那么：
（1）你認(rèn)為B屬于什么物質(zhì)核酸．
（2）B的基本組成單位是核苷酸．
（3）A物質(zhì)主要功能是運輸功能、信息傳遞等．（至少答兩點）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅幼蟲體內(nèi)有一種抗腫瘤蛋白，具有抗癌的奇特療效．它能對腫瘤產(chǎn)生特異性的抑制，并能增強(qiáng)機(jī)體的免疫力．如圖所示為通過基因工程技術(shù)生產(chǎn)這種蛋白質(zhì)的方法，請回答下列問題：

（1）圖中A是質(zhì)粒，在此過程中A作為運載體，將A提取出后要用限制酶酶進(jìn)行切割，切割家蠅DNA和物質(zhì)A的酶相同（相同/不同）．
（2）圖中C過程是基因工程的核心步驟．此步驟的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并能表達(dá)和發(fā)揮作用，此步驟所需的酶是限制性酶、DNA連接酶．
（3）B是重組DNA，便于B檢測和鑒定，圖中A的組成必須有標(biāo)記基因．
（4）經(jīng)檢測抗腫瘤基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞．為了檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄，需要從受體細(xì)胞提取_mRNA分子雜交抗原-抗體雜交 （DNA/RNA/蛋白質(zhì)）；為了檢測目的基因是否翻譯，需要從受體細(xì)胞提取蛋白質(zhì)（DNA/RNA/蛋白質(zhì)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．下圖所示的是幾種生物及其基本結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）圖中最有可能屬于病毒的是丙（填圖序號，下同），它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)．病毒的生活及繁殖必須在寄主（活）細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是甲、乙，它在結(jié)構(gòu)上與酵母菌最顯著的不同表現(xiàn)在無核膜．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[乙]藍(lán)藻，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素，因而它是一類營自養(yǎng)生活的生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行實驗的流程．相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．紙層析法分離色素的原理是色素在層析液中溶解度不同
B．兩組實驗的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色
C．若在缺鎂條件下完成該實驗，兩組實驗的結(jié)果①和②差異都不大
D．兩組實驗的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所
B．細(xì)胞核的核膜有利于大分子物質(zhì)如DNA分子的進(jìn)出
C．細(xì)胞核中的核仁與核糖體的形成有關(guān)
D．細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答下列有關(guān)生長素的問題：
（1）（每空1分）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）．圖一為實驗示意圖．

①α的范圍為90°≥α＞0°（180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）．
②如果其中兩組實驗的α相同，則這兩塊瓊脂塊中的生長素濃度不一定（一定、不一定）相同．
（2）圖二是生長素濃度與根、莖生長的關(guān)系曲線，圖示字母中表示根的近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C．
（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，有人做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)．他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實驗的自變量是生長素濃度，因變量是乙烯濃度、根尖的生長長度．
②為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組．
③據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖兩種生物膜的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中的甲、乙兩種膜，具有流動性的是甲乙．
（2）新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP，可以直接從母乳中吸收免疫球蛋白和半乳糖，能夠通過圖中跨膜方式進(jìn)入細(xì)胞的是半乳糖，其運輸方式是a主動運輸，另一種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是胞吞．新生兒出現(xiàn)缺鈣癥狀時，在補(bǔ)鈣的同時還需要補(bǔ)充維生素D，該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是圖中的b自由擴(kuò)散．
（3）若以葡萄糖為呼吸底物，圖乙中的[H]來自于有機(jī)物--葡萄糖和丙酮酸的分解．
（4）從圖示看，細(xì)胞膜的功能特征是選擇透過性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是（　�。�
A．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動與細(xì)胞無關(guān)
B．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
C．種群是在一定的區(qū)城內(nèi)同種生物的所有個體，群落是某一區(qū)域所有種群的總和
D．生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)

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