17．多糖、核酸、蛋白質(zhì)的單體分別是（　　）
A．單糖、堿基、氨基酸B．單糖、核苷酸、氨基酸
C．葡萄糖、核苷酸、多肽D．單糖、脫氧核苷酸、氨基酸

分析 單體是能與同種或他種分子聚合的小分子的統(tǒng)稱；是能起聚合反應(yīng)或縮聚反應(yīng)等而成高分子化合物的簡(jiǎn)單化合物；是合成聚合物所用的低分子的原料．多糖（淀粉、糖原和纖維素）、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成，因而被稱為多聚體．

解答 解：（1）多糖是由葡萄糖聚合形成的，因此其單體是葡萄糖；
（2）核酸是由核苷酸聚合形成的，因此其單體是核苷酸；
（3）蛋白質(zhì)是由氨基酸聚合形成的，因此其單體是氨基酸．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查組成細(xì)胞的化合物，只要考生識(shí)記組成細(xì)胞的化合物及其基本組成單位即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能緩和溫度變化B．是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
C．是良好的溶劑D．能提供生命活動(dòng)所需的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．貓的長(zhǎng)毛（B）對(duì)短毛（b）是顯性，立耳（E）對(duì)折耳（e）為顯性，這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．
（1）現(xiàn)有純合的長(zhǎng)毛立耳貓和短毛折耳貓，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)培育出穩(wěn)定遺傳的長(zhǎng)毛折耳貓的育種方案（簡(jiǎn)要程序）．
第一步：純合長(zhǎng)毛立耳貓和短毛折耳貓雜交，獲得F1代長(zhǎng)毛立耳貓；
第二步：讓F1雌雄個(gè)體間相互交配，獲得F2代個(gè)體；
第三步：從F2中選擇出長(zhǎng)毛折耳貓個(gè)體，分別于短毛折耳貓進(jìn)行測(cè)交，選出后代不發(fā)生性狀分離的長(zhǎng)毛折耳貓個(gè)體；
（2）在F2中長(zhǎng)毛折耳貓的基因型有2種，其中純合體占長(zhǎng)毛折耳貓總數(shù)的$\frac{1}{3}$，雜合體占F2總數(shù)的$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線（縱橫坐標(biāo)分別表示M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類）．其中表述不正確的是（　　）
A．當(dāng)曲線不重疊時(shí)，M與N也存在競(jìng)爭(zhēng)B．b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)
C．d＜b時(shí)，M與N競(jìng)爭(zhēng)較為激烈D．M、N將呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．由堿基C和T可以組成的核苷酸種類是（　�。�
A．1種B．2種C．3種D．4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖是遺傳育種的一些途徑．

（1）以矮稈易感病（ddrr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是$\frac{3}{16}$，選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選，直至不再發(fā)生性狀分離．
（2）如想在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種小麥，可選圖中E、F、G（填字母）途徑所用的方法．其中的F環(huán)節(jié)是花藥離體培養(yǎng)．
（3）科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中C、D（填字母）表示的技術(shù)手段最為合理可行，一般要經(jīng)過(guò)的四個(gè)步驟是：提取目的基因；目的基因與運(yùn)載體結(jié)合；將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；目的基因的檢測(cè)和表達(dá)．
（4）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥單倍體植株．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷B卷（解析版） 題型：選擇題

環(huán)境昆蟲的保護(hù)色越來(lái)越逼真,它們的天敵的視覺(jué)也越來(lái)越發(fā)達(dá),結(jié)果雙方都沒(méi)有取得明顯的優(yōu)勢(shì)。這說(shuō)明（ ）

A．自然選擇不起作用 B．生物為生存而進(jìn)化

C．雙方相互選擇共同進(jìn)化 D．雙方在斗爭(zhēng)中不分勝負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二下期未考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有兩個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ和Ⅱ的生產(chǎn)者含有的總能量相同，據(jù)圖分析相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．Ⅰ中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量大于Ⅱ中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量

B．Ⅰ、Ⅱ中的消費(fèi)者的總能量都大于生產(chǎn)者同化的總能量

C．Ⅰ中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率大于Ⅱ中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率

D．Ⅰ中的生產(chǎn)者同化的總能量大于消費(fèi)者的總能量，但Ⅱ中的則相反

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷A卷（解析版） 題型：選擇題

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品,下列各項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是（ ）

A．棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲基因

B．大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及mRNA

C．山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)素DNA序列

D．酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

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