下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境各成分之間轉(zhuǎn)化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血漿中的許多物質(zhì)能滲出毛細(xì)血管壁成為組織液
B、組織液中的代謝產(chǎn)物滲入毛細(xì)血管就成為血漿的組成成分
C、組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴
D、淋巴滲出毛細(xì)淋巴管壁就成為組織液
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境各組成成分之間的物質(zhì)交換關(guān)系為：血漿和組織液可相互滲透，組織液進(jìn)入毛細(xì)淋巴管形成淋巴，但淋巴不能再滲回組織液．
解答： 解：A、血漿和組織液可相互滲透，血漿中的許多物質(zhì)能滲出毛細(xì)血管壁成為組織液，A正確；
B、組織液中的成分可滲回毛細(xì)血管形成血漿，組織液中的代謝產(chǎn)物滲入毛細(xì)血管就成為血漿的組成成分，B正確；
C、組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴，但淋巴不能再滲回組織液，C正確；
D、淋巴隨淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿，不能再滲回到組織液，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：解答本題的關(guān)鍵是掌握血漿、組織液和淋巴之間的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請仔細(xì)觀察后回答下面的問題（[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上寫名稱）．
（1）該細(xì)胞是
 
細(xì)胞（填植物或動(dòng)物），做出此判斷的依據(jù)是：此細(xì)胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)；
（2）與蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸相關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)和名稱）
 
；
（3）具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有（填序號(hào)和名稱）
 
．
（4）若將細(xì)胞放入清水中，細(xì)胞的[
 
]
 
不會(huì)漲破，原因是
 
．若將細(xì)胞放入質(zhì)量濃度為0.45g/mL的蔗糖溶液中，則在顯微鏡下能觀察到
 
現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

哺乳動(dòng)物的血液中必須含有一定量的鈣離子，如果鈣離子的含量太低，會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀．這說明鈣離子的作用之一是（　�。�
A、構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要成分
B、維持細(xì)胞的正常形態(tài)
C、維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)
D、維持細(xì)胞內(nèi)的酸堿平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　　）
A、酶只有在生物體內(nèi)才能起催化作用
B、酶都有消化作用
C、調(diào)節(jié)新陳代謝的物質(zhì)不是酶
D、酶都是在核糖體上合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生長素發(fā)現(xiàn)的過程敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出，胚芽鞘尖端能產(chǎn)生吲哚乙酸，因而出現(xiàn)向光性
B、詹森通過實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“刺激”可透過瓊脂片
C、拜爾的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長是“刺激”在尖端下部分布不均勻造成的
D、溫特的實(shí)驗(yàn)證明“刺激”確實(shí)是化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義
B、生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定的能力叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
D、免疫系統(tǒng)識(shí)別并消除異物、外來病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)的功能無關(guān)的是（　�。�
A、O2在血液中的運(yùn)輸
B、CO2進(jìn)入細(xì)胞
C、葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解
D、細(xì)胞之間的識(shí)別

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞凋亡的生理意義不包括（　�。�
A、清除體內(nèi)多余、無用的細(xì)胞
B、清除體內(nèi)衰老、病變的細(xì)胞
C、維持組織器官中細(xì)胞數(shù)目的相對穩(wěn)定
D、維持細(xì)胞和生物體的正常衰老過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)，在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程．酶所降低的活化能可用圖中
 
線段來表示．如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將
 
（上移/下移）．
（2）圖2曲線a是在最適溫度與PH條件下測得的酶促反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系曲線，底物濃度為S2時(shí)，反應(yīng)速率不再增加的原因是
 
．若曲線b是某同學(xué)改變溫度后測得的曲線，那么該同學(xué)是升高了溫度，還是降低了溫度？為什么？
 
．

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