分析 植物組織培養(yǎng)技術(shù):
1、過程:離體的植物組織,器官或細胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成胚狀體,進一步發(fā)育植株(新植體).
2、原理:植物細胞的全能性.
3、條件:①細胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等);②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細胞分裂素).
4、植物細胞工程技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(包括微型繁殖,作物脫毒、人工種子等)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:(1)用于離體培養(yǎng)的根切塊叫作外植體,誘導(dǎo)其進行脫分化,形成愈傷組織時常用的激素是生長素和細胞分裂素.
(2)在配制MS培養(yǎng)基時常用的凝固劑是瓊脂,往往向培養(yǎng)基中加入適量的蔗糖的目的是提供碳源并維持滲透壓.制備好的培養(yǎng)基常用高壓蒸汽菌法滅菌.培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染,若出現(xiàn)有顏色的絨毛狀菌落,則屬于霉菌(真菌)污染.
(3)植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠.用酶解法將愈傷組織分離成單個細胞時,常用的酶是纖維素酶和果膠酶.
(4)利用萃取法提取五昧子降三萜類化合物,干燥時,要注意控制溫度,萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量,同時還受含水量等條件的影響.
故答案為:
(1)外植體 脫分化 生長素和細胞分裂素
(2)瓊脂 提供碳源并維持滲透壓 高壓蒸汽菌 霉菌(真菌)
(3)纖維素酶和果膠酶
(4)溫度 性質(zhì)和使用量
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體紅細胞的分化與成熟 | |
B. | 人體皮膚細胞的衰老 | |
C. | 漿細胞中抗體的合成與分泌 | |
D. | 胡蘿卜韌皮部細胞經(jīng)組織培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的堿基與構(gòu)成DNA的堿基“A”是同一種物質(zhì) | |
B. | 細胞呼吸釋放的化學(xué)能少部分轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能 | |
C. | 夜間,葉綠體中C3化合物的還原所需的ATP可來自線粒體 | |
D. | 人體劇烈運動時,ATP與ADP的轉(zhuǎn)化速率加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 朗格漢斯細胞是一種吞噬細胞,具有識別和呈遞作用 | |
B. | 朗格漢斯蛋白屬于免疫活性物質(zhì),能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
C. | 朗格漢斯蛋白對艾滋病病毒的屏障作用屬于特異性免疫 | |
D. | 艾滋病病毒侵入人體后會引起體液免液和細胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲和圖乙都說明了植物生長素的生理作用具有兩重性 | |
B. | 圖乙植物根部近地側(cè)生長素濃度為若為圖甲c點對應(yīng)濃度,則遠地側(cè)為d點對應(yīng)濃度 | |
C. | 圖丙A段產(chǎn)生的生長素只能向B段極性運輸而不能橫向運輸 | |
D. | 圖甲中若曲線 II表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線I表示對單子葉作物的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成mRNA分子的4種核苷酸共組成了64種密碼子 | |
B. | 反密碼子為AUG的tRNA所攜帶的氨基酸,其密碼子為TAC | |
C. | 在人的胰島細胞中胰島素基因表達,血紅蛋白基因不表達 | |
D. | 堿基互補配對原則保證了遺傳信息的傳遞能夠準確地進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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