如圖是人體組織結(jié)構(gòu)示意圖①、②、③、④表示液體,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、由①②④構(gòu)成人體細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境
B、①中含有O2、葡萄糖,氨基酸,尿素,激素
C、葡萄糖的氧化分解發(fā)生于③中
D、一般情況下,②與①成分上的區(qū)別是葡萄糖的含量
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:分析題圖可知,①是血漿,②是組織液,③細(xì)胞內(nèi)液,④淋巴液;①②④組成內(nèi)環(huán)境,是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
解答: 解:A、據(jù)分析可知,①是血漿,②是組織液,④淋巴液;①②④組成內(nèi)環(huán)境,A正確;
B、血漿含有O2、葡萄糖,氨基酸,尿素,激素,B正確;
C、葡萄糖的氧化分解發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),即③中,C正確;
D、血漿和組織液成分基本相同,只是血漿中含有較多的蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成,血漿、組織液、淋巴液之間的關(guān)系,血漿中的成分,準(zhǔn)確分析題圖明確各部分結(jié)構(gòu)和液體的名稱是解題的突破口,對(duì)于內(nèi)環(huán)境組成、各種組成之間關(guān)系的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)如圖①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述,正確的是( 。
A、框圖①內(nèi)的生物都能進(jìn)行有絲分裂,且遺傳都遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律
B、框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸
C、框圖③內(nèi)的生物都有細(xì)胞壁,遺傳物質(zhì)都是DNA
D、框圖④內(nèi)的生物都是異養(yǎng)生物,且都能分裂生殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞中自由水和結(jié)合水的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水的含量是不變的
B、自由水含量與細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等親水性物質(zhì)的含量呈正相關(guān)
C、自由水可轉(zhuǎn)化為結(jié)合水,反之則不然
D、自由水與結(jié)合水之比可作為衡量細(xì)胞代謝強(qiáng)弱的指標(biāo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A裝置可以從計(jì)算機(jī)中觀察并記錄錐形瓶?jī)?nèi)O2濃度的變化,圖B是先適應(yīng)光照再完全黑暗條件下進(jìn)行測(cè)定的結(jié)果(溫度等其它條件相同且適宜).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)錐形瓶?jī)?nèi)的CO2初始濃度是
 
ppm.
(2)最初23分鐘內(nèi)CO2濃度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的原因是
 
.在此期間,植物葉肉細(xì)胞可能發(fā)生的反應(yīng)包括
 
(填字母代號(hào))(多選).
A.水的光解                         B.二氧化碳的還原
C.C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量     D.ATP
ADP+Pi+能量
(3)檢測(cè)期間的第23-60分鐘,植物葉肉細(xì)胞可產(chǎn)生ATP的具體部位是
 
.光合色素分布于圖A綠色植物的
 
(結(jié)構(gòu))上,提取后通常用
 
方法分離.如果白天高溫干燥,氣孔關(guān)閉,將首先影響綠色植物光合作用的
 
過(guò)程.
(4)圖A實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,在第0--15分鐘內(nèi)植物進(jìn)行光合作用釋放到錐形瓶的氧氣量為
 
ppm.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體組織細(xì)胞產(chǎn)生的CO2排到體外,依次經(jīng)過(guò)的途徑是(  )
A、細(xì)胞→內(nèi)環(huán)境→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外
B、細(xì)胞→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→體外
C、細(xì)胞→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→體外
D、細(xì)胞→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→體外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是測(cè)量種子萌發(fā)時(shí)錐形瓶中氣體體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置.錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過(guò)并在稀釋的消毒劑中清洗過(guò)(不影響種子生命力).在一次測(cè)量種子呼吸強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)U形管左側(cè)與右側(cè)液面相平,然后每隔半小時(shí)利用標(biāo)尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度,以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是( 。
A、種子在消毒劑中清洗是為了防止微生物呼吸作用干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B、此實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)有氧呼吸及無(wú)氧呼吸的速率
C、一定時(shí)間后右側(cè)液面高度不再變化說(shuō)明種子細(xì)胞呼吸完全停止
D、必須用少量的浸泡過(guò)的死種子代替裝置中的活種子設(shè)置對(duì)照組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)甲、乙、丙三圖的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A、若甲細(xì)胞為有絲分裂過(guò)程中的某階段,則隨后細(xì)胞中可能會(huì)出現(xiàn)核膜、核仁
B、若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則細(xì)胞中可能發(fā)生染色體著絲點(diǎn)分裂
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,則細(xì)胞中可能發(fā)生同源染色體的分離
D、若圖丙表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則b組細(xì)胞中可能出現(xiàn)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分肽鏈放大圖(圖2),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是(  )
A、該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵
B、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C、從圖2可推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的羧基
D、該蛋白質(zhì)的形成經(jīng)過(guò)脫水縮合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“大魚(yú)吃小魚(yú)、小魚(yú)吃麻蝦、麻蝦吃泥巴(其中有水藻)”這是一句幼時(shí)的兒歌,在這句兒歌中所隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)至少有( 。
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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