試管編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)處理 | ||
加入體積分?jǐn)?shù)為3% 的H2O2溶液/mL | 溫度 | 加入試劑 | |
試管1 | 2 | 常溫 | - |
試管2 | 2 | 90°C | - |
試管3 | 2 | 常溫 | 2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5% 的FeCl3溶液 |
試管4 | 2 | 常溫 | 2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20% 的肝臟研磨液 |
分析 分析題干信息可知,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度、氯化鐵溶液、肝臟研磨液對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響,實(shí)驗(yàn)室自變量有常溫、90℃、氯化鐵溶液、肝臟研磨液,因變量是過(guò)氧化氫的分解速率,可以用產(chǎn)生氧氣的量(或氣泡的多少)來(lái)反應(yīng)過(guò)氧化氫分解速率.1號(hào)、3號(hào)相比,3號(hào)試管添加了2滴3.5%FeCl3溶液,探究的是FeCl3溶液催化過(guò)氧化氫的分解,3號(hào)為實(shí)驗(yàn)組;3號(hào)、4號(hào)相比,4號(hào)添加了2滴肝臟研磨液,可以用來(lái)驗(yàn)證酶具有高效性.
解答 解:(1)根據(jù)試題分析,本實(shí)驗(yàn)研究了溫度、催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響,該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是1號(hào)試管.
(2)3號(hào)試管添加了2滴3.5%FeCl3溶液,4號(hào)添加了2滴肝臟研磨液,若要研究生物催化劑與無(wú)機(jī)催化劑的差別,可選用的實(shí)驗(yàn)組合是試管3和試管4.
(3)試管1和試管2的變量是溫度,二者組成對(duì)照實(shí)驗(yàn),能說(shuō)明的問(wèn)題是加熱使過(guò)氧化氫分子得到能量,從而加速化學(xué)反應(yīng).
(4)試管1、試管3對(duì)比能夠說(shuō)明FeCl3和肝臟研磨液中的過(guò)氧化氫酶能催化過(guò)氧化氫的分解,試管3和試管4對(duì)比能夠說(shuō)明過(guò)氧化氫酶的催化效率高于FeCl3中的Fe3+.
(5)不能用過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響,因?yàn)闇囟饶苡绊戇^(guò)氧化氫的分解速度,即使高溫條件下,酶失活,過(guò)氧化氫也會(huì)分解加快,從而干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)論的推導(dǎo).
故答案為:
(1)溫度、催化劑、試管1
(2)試管3和試管4.
(3)加熱使過(guò)氧化氫分子得到能量.
(4)說(shuō)明FeCl3和肝臟研磨液中的過(guò)氧化氫酶能催化過(guò)氧化氫的分解,且過(guò)氧化氫酶的催化效率高于FeCl3中的Fe3+.
(5)不能 溫度能影響過(guò)氧化氫的分解速度
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)的酶作用的高效性、酶的作用條件溫和,分析實(shí)驗(yàn)步驟明確實(shí)驗(yàn)自變量和因變量是解題的突破口,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生命的基本元素包括
A.C、H、O、N B.K、Na、Ca、Mg、Cl、Fe
C.P和S D.Cu、Co、I、Mn
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于顯微鏡的敘述,正確的是( )
A.低倍鏡換成高倍鏡后視野變亮
B.物鏡由10×換成40×后被觀察物體面積變大到10×視野下的4倍
C.在低倍鏡下觀察完細(xì)胞后換至高倍鏡需重新調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D.觀察對(duì)象在視野右上方,想將其移至視野中心,需要將載玻片向右上方移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
2,4-D溶液濃度 | 0 | a1 | a2 | a3 | a4 |
根的平均數(shù)目(條) | 1.8 | 6.4 | 7.8 | 7.8 | 1.3 |
A. | a4濃度的2,4-D抑制生根 | B. | 組別1在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用 | ||
C. | 促進(jìn)生根的最適濃度在a1與a2之間 | D. | 2,4-D既能促進(jìn)生根也能抑制生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎分割移植可產(chǎn)生基因型完全相同的兩個(gè)新個(gè)體 | |
B. | 胚胎分割次數(shù)越多,產(chǎn)生新個(gè)體越多 | |
C. | 胚胎分割移植是有性生殖 | |
D. | 胚胎分割產(chǎn)生的個(gè)體表現(xiàn)型一致 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 核糖體 | C. | 線粒體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于環(huán)境 | |
B. | 植物都通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息 | |
C. | 信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞 | |
D. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可利用信息傳遞對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制 |
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