【題目】洋蔥是中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用材料之一,下圖為用洋蔥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的部分步驟及某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中繪制的有絲分裂各時(shí)期的模式圖。(注:只畫出洋蔥細(xì)胞中部分染色體),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示提取洋蔥葉片(提示:與新鮮菠菜葉片中的色素種類和含量基本相同)內(nèi)色素時(shí)的研磨步驟,研缽中除了加無水乙醇外,還需加入的化學(xué)物質(zhì)有____;
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:濾紙條上最寬的色素帶的顏色是____。
(2)圖中由③→④的主要實(shí)驗(yàn)步驟是____、制片。⑤表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野,若要在高倍鏡下清晰觀察到染色體形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)將裝片向____方向移動(dòng),使符合要求的細(xì)胞位于視野中央。在高倍鏡下觀察到細(xì)胞數(shù)目最多的時(shí)期是____。
(3)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中,用0.3g/mL蔗糖溶液(加一些紅墨水)處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮一段時(shí)間后,觀察到內(nèi)表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,此時(shí)該細(xì)胞呈紅色的部位是____(從下列選項(xiàng)中選擇)。
A.液泡內(nèi) B.原生質(zhì)層 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間
【答案】二氧化硅、碳酸鈣 藍(lán)綠色 解離→漂洗→染色 右上 間期 D
【解析】
據(jù)圖分析,圖中①表示研磨,②表示層析,③應(yīng)取根尖分生區(qū)細(xì)胞,④表示制片,在顯微鏡下觀察是應(yīng)選擇分生區(qū)細(xì)胞觀察,分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是排列緊密,呈正方形。
(1)圖中①表示提取洋蔥葉片內(nèi)色素時(shí)的研磨步驟,研缽中除了加無水乙醇外,提取色素還應(yīng)加入有助于研磨充分的二氧化硅和保護(hù)葉綠素的碳酸鈣;層析后,濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),故實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,濾紙條上最寬的色素帶是葉綠素a,顏色是藍(lán)綠色。
(2)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)裝片制作步驟是解離→漂洗→染色→制片,因此圖中由③→④的主要實(shí)驗(yàn)步驟是解離→漂洗→染色、制片。⑤表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野,若要在高倍鏡下清晰觀察到染色體形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)選擇排列緊密、呈正方形的細(xì)胞即分生區(qū)細(xì)胞,這類細(xì)胞位于視野的右上方,故應(yīng)將裝片向右上方向移動(dòng),使符合要求的細(xì)胞位于視野中央。由于細(xì)胞周期中間期時(shí)間最長,故在高倍鏡下觀察到細(xì)胞數(shù)目最多的時(shí)期是間期。
(3)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中,用0.3g/mL蔗糖溶液(加一些紅墨水)處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮一段時(shí)間后,由于細(xì)胞液濃度小于蔗糖溶液濃度,細(xì)胞失水,使細(xì)胞的原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生分離,由于細(xì)胞壁是全透性,紅墨水中色素顆?梢酝高^細(xì)胞壁,但由于細(xì)胞膜的選擇透過性,色素顆粒不能被細(xì)胞吸收,故原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間部位呈紅色,故選D。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異可能是由R基的不同引起的
B.甜味肽的化學(xué)式為C13H16O5N2,故甜味肽可能是一種二肽
C.n個(gè)氨基酸共有m個(gè)(m≥2n)羧基,則由這些氨基酸脫水縮合形成的兩條肽鏈中羧基數(shù)為m-n+2
D.某二肽的化學(xué)試是C8H14O5N2,水解后得到丙氨酸(R基為-CH3)和另一種氨基酸X,則X的化學(xué)式應(yīng)該是C5H7O3N
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)某時(shí)間段內(nèi)物質(zhì)、能量交換示意圖;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中兔攝食后能量的流向示意圖。(圖中a~c代表過程,A~C代表能量)。據(jù)圖回答:
(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括___________。草原中能量進(jìn)入群落的途徑是___________(填甲圖中字母)。
(2)圖乙中的A表示兔同化的總能量,則B表示___________;在實(shí)驗(yàn)調(diào)查中,B的能量除圖中所示去路外,還有一部分是___________。
(3)若牧草光合作用固定的太陽能為D,呼吸消耗的能量為E,則牧草與兔之間的能量傳遞效率可表示為___________(用圖中字母作答)。
(4)運(yùn)用標(biāo)志重捕法調(diào)查圖甲中兔的種群密度時(shí),可依據(jù)公式M/N=m/n計(jì)算種群數(shù)量;M表示初次捕獲并標(biāo)記的個(gè)體數(shù);n表示重捕個(gè)體數(shù);m表示重捕個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù);N表示種群密度。該公式成立的原因是___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某高等生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的模式圖,據(jù)圖回答。
(1)該圖是____(高等植物或動(dòng)物)細(xì)胞有絲分裂模式圖,動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的主要區(qū)別發(fā)生在圖中的____(用字母表示)時(shí)期。
(2)觀察染色體形態(tài)、數(shù)目最清晰的時(shí)期是____(用字母表示)。
(3)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含____個(gè)DNA分子。
(4)姐妹染色單體分離發(fā)生在[ ]____,此時(shí)期的前一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞中染色體:DNA:染色單體的數(shù)目比例可表示為____。
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【題目】下圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)在小麥種子細(xì)胞內(nèi),物質(zhì)a是________,物質(zhì)A是________。
(2)寫出物質(zhì)b分子結(jié)構(gòu)通式___________________________。
(3)生物大分子C中的_________________________________的不同決定了C的種類不同。物質(zhì)d是________,屬于固醇類物質(zhì)。
(4)某種腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用,可以作為藥物來使用。下面是該腦啡肽的結(jié)構(gòu)式。
該腦啡肽在相應(yīng)器官細(xì)胞的__________上合成,有____種氨基酸參與了脫水縮合反應(yīng),生成的水分子數(shù)目是_________。腦啡肽只有皮下注射才有效,而不能口服,主要原因是____________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某多肽的結(jié)構(gòu)簡式,下列說法不正確的是 ( 。
A.該多肽的基本單位包含4種氨基酸
B.該多肽由5個(gè)氨基酸脫水縮合而成
C.該多肽在形成過程中脫去4分子水
D.形成該多肽時(shí),脫去的水中的氧來自羧基,氫來自氨基
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于癌細(xì)胞特征的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 適宜條件下,能夠無限增殖 B. 可以進(jìn)行正常的細(xì)胞分化
C. 形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 D. 細(xì)胞的表面發(fā)生了變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組為研究某地區(qū)松毛蟲種群數(shù)量的變化規(guī)律,構(gòu)建了如圖曲線。請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)采用樣方法調(diào)查該地區(qū)松毛蟲的種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是要做到__________。在AB段,松毛蟲呈“J”型增長,假設(shè)最初3500條,每天增加7.5%,則30天后種群的數(shù)量為N30=____________條(用算式表示)。
(2)B點(diǎn)之后,松毛蟲種群數(shù)量下降的主要原因是灰喜鵲的引入,松毛蟲與灰喜鵲的種間關(guān)系是_____,利用灰喜鵲防治松毛蟲的優(yōu)點(diǎn)是______________________。
該地區(qū)松毛蟲種群數(shù)量下降,除了考慮死亡率升高外,還應(yīng)考慮_________________的升高。
(3)CD段兩者之間通過_______調(diào)節(jié),使種群數(shù)量保特了動(dòng)態(tài)平衡,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有_________能力。
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