3．關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的敘述，正確的是（　�。�
A．種群內(nèi)基因頻率發(fā)生改變可能會(huì)導(dǎo)致生物的進(jìn)化
B．同地物種的形成不可能在一次有性生殖過程中產(chǎn)生
C．基因突變會(huì)影響基因頻率的改變并決定進(jìn)化方向
D．北京巴兒狗?德國獵犬?澳洲牧羊犬等犬類多樣性反映了物種的多樣性

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：生物進(jìn)化的單位是種群，突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，隔離是新物種形成的必要條件，生物進(jìn)化是不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化，通過漫長的共同進(jìn)行形成生物多樣性，生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次．

解答 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率改變，只要基因頻率改變，就說明生物發(fā)生了進(jìn)化，A正確；
B、同地新物種形成可能在一次有性生殖過程中產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；
C、基因突變不能決定生物進(jìn)化的方向，生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的，C錯(cuò)誤；
D、北京巴兒狗?德國獵犬?澳洲牧羊犬等犬類屬于同一物種，多樣性反映了遺傳的多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和熟練掌握，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問題．

（1）物質(zhì)a是葡萄糖，檢驗(yàn)物質(zhì)a的常用試劑是斐林試劑，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為出現(xiàn)磚紅色沉淀，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原．
（2）物質(zhì)b是氨基酸．連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵為-CO-NH-（填結(jié)構(gòu)簡式）．
（3）物質(zhì)c的名稱是核糖核苷酸，C在細(xì)胞中的主要分布在細(xì)胞質(zhì)．
（4）物質(zhì)d是雄性激素，d和膽固醇、維生素D都屬于固醇類物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．果蠅的體細(xì)胞中有8條染色體，減數(shù)第一次分裂前期的初級(jí)精母細(xì)胞內(nèi)，同源染色體、四分體、姐妹染色單體的數(shù)目依次為（　�。�
A．4對(duì)、8個(gè)、16條B．8條、8個(gè)、16條C．4對(duì)、4個(gè)、16條D．8條、4個(gè)、8條

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示不同體細(xì)胞中部分染色體和基因的組成，其中1、2表示常染色體，3、4表示性染色體，A、a和B、b是控制不同性狀的基因．下列說法正確的是（　�。�
A．甲圖所示生物減數(shù)分裂時(shí)，能產(chǎn)生4種比例為1：1：1：1的配子
B．乙圖所示生物減數(shù)分裂時(shí)，能產(chǎn)生2種比例為1：1的配子
C．乙圖所示生物減數(shù)分裂時(shí)，基因重組能產(chǎn)生4種類型的配子
D．丙圖B、b基因遵循分離規(guī)律，乙×丙，子代出現(xiàn)2種表現(xiàn)型比例3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B．酶在催化反應(yīng)過程中自身一直不發(fā)生變化
C．人體的酶的最適pH不一定都在7左右
D．DNA聚合酶可使DNA雙鏈的配對(duì)堿基之間的氫鍵斷開

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示某兩性花植物花色形成的遺傳機(jī)理，該植物的花瓣有白色?紫色?紅色?粉紅色四種?圖中字母表示控制對(duì)應(yīng)過程所需的基因，基因A對(duì)a完全顯性?基因B能降低色素的含量，BB與Bb所起的作用不同?

（1）從基因結(jié)構(gòu)上分析，基因A與B的根本區(qū)別是脫氧核苷酸數(shù)量、排列順序不同?
（2）從圖可以看出基因和性狀之間并不是簡單的一對(duì)一關(guān)系，生物的某種性狀可以由多對(duì)基因決定?
（3）現(xiàn)將某紫花植株與白花植株雜交，所得Fl全為紅花，則親本中紫花植株的基因型是AAbb，F(xiàn)1自交，則F2中白花：紫花：紅花：粉紅花=4：3：6：3，F(xiàn)2粉紅花植株中能穩(wěn)定遺傳個(gè)體所占的比例是$\frac{1}{3}$．
（4）現(xiàn)有紅色AABbb（ 2n+l）三體的植物，與白色aabb的植物雜交，請(qǐng)用遺傳圖解表示其子代的表現(xiàn)型及比例（遺傳圖解需寫出配子及比例）?
．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽安慶第一中學(xué)高一下期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞全能性和細(xì)胞凋亡、細(xì)胞壞死的說法正確的是（ ）

A．肝部分切除后，殘余的肝細(xì)胞迅速出現(xiàn)活躍的分裂而再生，它體現(xiàn)了肝細(xì)胞的全能性

B．若科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞能培養(yǎng)成完整個(gè)體，則說明早期胚胎細(xì)胞能表現(xiàn)出全能性

C．生物體內(nèi)被病原體感染的細(xì)胞的清除過程屬于細(xì)胞壞死

D．細(xì)胞程序性死亡不利于神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育

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科目：高中生物 來源：2016年寧夏銀川市高考生物一模試卷（解析版） 題型：綜合題

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素及植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草，甲圖中可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線 ，可選用圖中 點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑．

（2）乙圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，激素甲代表的是 ，高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是 （“促進(jìn)”或“抑制”）．

（3）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．該實(shí)驗(yàn)的因變量是 ．

（4）生產(chǎn)上可用生長素類似物處理插條生根，若類似物濃度較低，可用 法處理插條．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省周口市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（ ）

A．神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

B．神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位

C．突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)﹣電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮

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