細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列不正確的是(  )
A、細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中
B、未離體的植物體細胞不會表現(xiàn)出全能性
C、細胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、細胞分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結(jié)果
考點:細胞的分化
專題:
分析:本題考查細胞分化的相關(guān)知識:
(1)概念:在個體發(fā)育中,由一個或多個細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生一系列穩(wěn)定性差異的過程.
(2)特征:具有持久性、穩(wěn)定性和不可逆性.
(3)意義:是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ).
(4)原因:基因選擇性表達的結(jié)果,遺傳物質(zhì)沒有改變.
解答: 解:A、細胞分化具有持久性,發(fā)生在生物體的整個生命進程中,A正確;
B、只有離體的植物體細胞才會表現(xiàn)出全能性,B正確;
C、細胞分化過程中遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變,是基因選擇性表達的結(jié)果,C錯誤;
D、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達,即在個體發(fā)育過程中,不同細胞中的遺傳信息的執(zhí)行情況不同,D正確.
故選:C.
點評:本題解題的關(guān)鍵在于對細胞分化的理解.細胞分化成不同種類細胞時,遺傳物質(zhì)不變,只是由于基因的選擇性表達.如,骨髓中的造血干細胞分化成白細胞時,遺傳物質(zhì)不變,但細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生改變.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖乙是DNA片段的
 
結(jié)構(gòu).
(2)填出圖中各部分的名稱[1]
 
、[2]
 
、[3]
 
、[5]
 

(3)從圖中可以看出DNA分子中的兩條長鏈?zhǔn)怯?div id="gei7978" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
交替連接的.堿基對中的化學(xué)鍵是
 

(4)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是
 
的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成向
 
(左或右)螺旋的空間結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖,分析回答下列問題([]內(nèi)填寫圖中所示結(jié)構(gòu)的編號):
(1)該圖代表
 
細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,作出此判斷的依據(jù)是此細胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu).
(2)細胞進行生命活動所需要的能量主要由[
 
]
 
供給.
(3)結(jié)構(gòu)5的名稱是
 
,它主要是對來自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝.
(4)結(jié)構(gòu)6、7、8、9分別是
 
、
 
、
 
、
 
,它們共同組成了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,圖中只體現(xiàn)了兩種成分,未體現(xiàn)的另兩種成分是
 
 

(2)生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是:
 

(3)該食物網(wǎng)中,蛇和鼠、鼠和食植昆蟲的關(guān)系分別是:
 
 

(4)分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動狀況,應(yīng)從
 
開始.
(6)由圖可知,下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量,原因有:
①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被
 
;
②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量
 

③還有少數(shù)能量
 
利用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖A、B分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,圖C表示有絲分裂中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)變化.請根據(jù)下圖回答問題:
(1)圖B為
 
(填“植物”或“動物”)細胞有絲分裂
 
期圖,圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為
 

(2)圖B所示細胞中共有
 
個DNA分子;圖A所示細胞中共有
 
條姐妹染色單體.
(3)處于圖C中B→C段的是
 
(填“圖A”或“圖B”或“圖A和圖B”)所示細胞;完成圖C中C→D段變化的原因是
 

(4)如圖D為某學(xué)生選擇植物進行某實驗的基本操作步驟,下列相關(guān)表述錯誤的是
 

A.該實驗的目的是觀察細胞的有絲分裂
B.該同學(xué)的操作步驟中錯誤的是解離后就染色
C.f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動
D.換成高倍顯微鏡觀察時首先應(yīng)找出分裂中期的細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶是由活細胞產(chǎn)生的.下列關(guān)于酶的論述中,都正確的一組是(  )
①酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)   ②酶的活性與pH有關(guān)
③酶可以降低反應(yīng)的活化能            ④酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
⑤酶在體外也可發(fā)揮作用              ⑥溫度過高和偏低對酶活性影響的原理相同.
A、②③⑤B、①④⑥
C、①②③D、②③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞中染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)的比例關(guān)系,此時該細胞中不可能發(fā)生( 。
A、染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上
B、等位基因的分離
C、非同源染色體上的非等位基因的自由組合
D、姐妹染色單體分離后分別移向兩極

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,不正確的是( 。
A、人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運行,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)
B、穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件
C、艾滋病患者出現(xiàn)病癥與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失衡有關(guān)
D、人體維持穩(wěn)態(tài)的能力是很強的,內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)處于絕對穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,遵循“堿基互補配對原則”的是(  )
①DNA復(fù)制 ②RNA復(fù)制 ③轉(zhuǎn)錄④翻譯⑤逆轉(zhuǎn)錄.
A、12345B、1234
C、2345D、1345

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