圖甲是采用黑白瓶法測(cè)定某池塘夏季各深度24小時(shí)內(nèi)的平均氧濃度變化曲線,縱軸表示水池深度,橫軸表示瓶中O2的變化量(g/m2);圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)水藻的代謝類型是
 

(2)光照適宜時(shí),水深2m處每平方米的生產(chǎn)者一小時(shí)制造的O2約為
 
g.
(3)水深3m時(shí),產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
.若將植物從2m處移到3m處時(shí),C3的含量將
 

(4)圖乙裝置中,若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因:①
 
;②
 

(5)圖乙中若將水用18O標(biāo)記,一段時(shí)間后,產(chǎn)生了C18O2,請(qǐng)用文字說(shuō)明該過(guò)程:
 

(6)為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,利用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的另一設(shè)計(jì)思路是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析圖甲:黑暗條件下,氧氣的變化量代表呼吸速率;光照條件下,氧氣的變化量代表凈光合速率.實(shí)際光合速率=呼吸速率+凈光合速率.
分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:試管與燈泡之間的距離代表光照強(qiáng)度,也是該實(shí)驗(yàn)的單一變量.為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,也可以用多組相同裝置,只更換燈泡功率大。
解答: 解:(1)水藻屬于植物,能夠進(jìn)行光合作用和有氧呼吸,因此屬于自養(yǎng)需氧型.
(2)由圖甲可知:黑暗條件下,水深2m處植物一晝夜呼吸消耗氧氣量為1.5g;光照條件下,植物一晝夜釋放氧氣量為1.5g,所以一晝夜植株實(shí)際光合作用制造氧氣量(真光合作用)=一晝夜呼吸消耗氧氣量(呼吸作用)+一晝夜釋放氧氣量(凈光合作用)=1.5+1.5=3g,則一小時(shí)制造的O2約為3÷24=
1
8
g.
(3)水深3m時(shí),光合作用與和呼吸作用都能進(jìn)行,產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.將植物由2m處移到3m處,光照強(qiáng)度減弱,光反應(yīng)減弱,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)C3含量增加.
(4)圖乙裝置中,試管與燈泡之間的距離代表光照強(qiáng)度,若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離,隨著距離的增加,光照強(qiáng)度減弱,光合作用產(chǎn)生的氧氣減少,同時(shí)水中CO2含量逐漸下降,也會(huì)使光合作用產(chǎn)生的O2減少,所以氣泡產(chǎn)生速率下降.
(5)在有氧呼吸的第二階段中水和丙酮酸反應(yīng)生成了CO2,所以將水用18O標(biāo)記,一段時(shí)間后,產(chǎn)生了C18O2
(6)為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,也可以用多組相同裝置,只更換燈泡功率大小即可.
故答案為:
(1)自養(yǎng)需氧型
(2)
1
8

(3)葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體     增加
(4)①光照強(qiáng)度減弱,光合作用產(chǎn)生的O2減少   ②水中CO2含量逐漸下降,光合作用產(chǎn)生的O2減少   
(5)在有氧呼吸的第二階段中水和丙酮酸反應(yīng)生成了CO2
(6)用多組相同裝置,只更換燈泡功率大小,進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng):本題曲線圖和實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用,要求能夠考生能夠從曲線中獲取有效解題信息;識(shí)記細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所;掌握影響光合作用的環(huán)境因素并能夠進(jìn)行相關(guān)描述,同時(shí)具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)美國(guó)《每日科學(xué)》網(wǎng)站2009年7月20日?qǐng)?bào)道,美國(guó)兩位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)Y染色體比X染色體的演化速度快得多,這將導(dǎo)致Y染色體上的基因急劇丟失,照此繼續(xù),Y染色體將會(huì)完全消失,人類的傳宗接代將受到威脅.下列細(xì)胞中,肯定含有Y染色體的是( 。
A、人的受精卵
B、果蠅的精子
C、人的初級(jí)精母細(xì)胞
D、果蠅的次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示藍(lán)藻光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.下列說(shuō)法正確的有( 。

①圖甲中,光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率;
②圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的二氧化碳;
③圖甲中光照強(qiáng)度由a到d,葉肉細(xì)胞凈光合速率增加;
④圖甲中若長(zhǎng)期光照強(qiáng)度為c,該綠色植物不能正常生長(zhǎng);
⑤圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體;
⑥圖乙中,限制a、b、c點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度.
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了一群馬,馬的毛色有栗色和白色兩種,受一對(duì)等位基因(A 和a ) 控制,這對(duì)等位基因位于常染色體上.現(xiàn)有一匹栗色公馬與一匹栗色母馬交配,生了一匹白色小馬(如圖所示).請(qǐng)分析回答:
(1)馬的毛色中,白色是
 
性狀.(選填“顯性”或“隱性”)
(2)白色小馬的基因型為
 
,親本栗色母馬的基因型為
 

(3)理論上,這對(duì)親本可生出
 
種基因型的后代,生出栗色小馬的可能性為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“冬天已經(jīng)來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”在人們期盼的春天提前到來(lái)的時(shí)候,許多生態(tài)系統(tǒng)中相互依賴的物種,開始出現(xiàn)生殖發(fā)育等不同步的危險(xiǎn)變化.如圖在某國(guó)家公園記錄到的隨著橡樹發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間的提前出現(xiàn)的一些現(xiàn)象.請(qǐng)分析并作合理解釋.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者、消費(fèi)者依次是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中開始不同步的物種是
 
.不同步的現(xiàn)象是
 
,造成不同步的原因是
 

(3)若大氣中二氧化碳濃度的增大,將導(dǎo)致產(chǎn)生
 
效應(yīng),不僅會(huì)造成沿海地區(qū)
 
,還將導(dǎo)致生物
 
的異常,進(jìn)一步影響種群
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在一定范圍內(nèi),不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系,對(duì)其描述正確的是( 。
A、如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為紅光,b為白光
B、如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為強(qiáng)光,b為弱光
C、如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,a的CO2含量較高,b的CO2含量較低
D、如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,a溫度較適宜,b溫度較低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面表示了小麥光合作用和細(xì)胞呼吸作用生理過(guò)程的五個(gè)階段(分別用A~E表示),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在A~E的過(guò)程中,表示有氧呼吸第二階段的是
 
,其場(chǎng)所是
 

(2)在A~E的過(guò)程中,能消耗ATP的是
 
階段.(用A~E字母表示).
(3)B過(guò)程為A過(guò)程提供了
 
,B過(guò)程的場(chǎng)所是
 

(4)由圖解可知,線粒體能否直接分解葡萄糖?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用暗反應(yīng)中,C3被還原的條件是( 。
A、ATP、氧氣、還原氫
B、ATP、酶、還原氫
C、水、ADP
D、CO2、酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、一種激素的濃度不同,可能有正負(fù)兩方面影響
B、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程主要受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)
C、用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理不同器官,作用效果一定不同
D、無(wú)籽番茄的獲得利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理

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