A. | 應(yīng)選擇帶有較多嫩葉和幼芽的一年生枝條 | |
B. | 采用浸泡法處理插條基部,應(yīng)使用較低濃度的生長素類似物 | |
C. | 插條的形態(tài)學(xué)上端一定要削成斜面 | |
D. | 應(yīng)采用“土培法”培植插條 |
分析 探究生長素類似物促進插條生根最適濃度的實驗中,所選取的實驗材料是當(dāng)?shù)刂饕G化樹種或花卉(如:月季、楊、加拿大楊等)生長旺盛的一年生枝條,在處理月季插條時,每一枝條要留3-4個芽,目的是促進成活.在處理插條時,插穗的形態(tài)學(xué)上端為平面,下端要削成斜面,以增大插條和培養(yǎng)液的接觸面積,利于生根.用低濃度的IBA浸泡插條基部.生長素作用具有兩重性,所以實驗結(jié)果中可能存在促進生根效果相似的兩種不同濃度.
解答 解:A、嫩葉和幼芽能產(chǎn)生生長素,因而干擾最適濃度的測定,A錯誤;
B、采用浸泡法處理插條基部,應(yīng)使用較低濃度的生長素類似物,B正確;
C、插條的形態(tài)學(xué)上端為平面,下端要削成斜面,C錯誤;
D、培養(yǎng)條件也不能用“土培法”,以免土壤中的生長素對實驗結(jié)果干擾,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗意在考查考生的分析實驗以及實驗設(shè)計能力,難度適中.考生要能夠通過實驗分析確定實驗的自變量,并且無關(guān)變量包括:側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時間等,無關(guān)變量會影響實驗的結(jié)果,因此應(yīng)保持相同且適宜.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用過氧化氫和過氧化氫酶不能探究溫度對酶活性的影響 | |
B. | 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液不能驗證酶的專一性 | |
C. | 利用新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑不能探究PH對酶活性的影響 | |
D. | 利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、5、7、9的緩沖液驗證pH對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程表示的是物質(zhì)進入細(xì)胞的過程,Y是專一性識別并運輸X進入細(xì)胞的載體蛋白 | |
B. | b過程表示某種化學(xué)反應(yīng)過程,Y是該反應(yīng)的催化劑酶,其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
C. | c過程表示人體的體液免疫過程,Y是抗體,可以特異性識別相應(yīng)的抗原 | |
D. | d過程表示的是胰島素的調(diào)節(jié)過程,Y是細(xì)胞膜上胰島素的相應(yīng)受體,具特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺鈣 | B. | 缺乏維生素 | C. | 缺乏生長激素 | D. | 缺乏甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2、2、2 | B. | 2、3、2 | C. | 4、3 | D. | 4、3、3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
能量(kJ) | 2.8×109 | 1.3×108 | 9.1×107 | 2.9×106 |
A. | 甲→乙→丙→丁 | B. | 甲→丙→乙→丁 | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟南一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
玉米是二倍體生物,在自然條件下,有時其未受精的卵細(xì)胞會發(fā)育成單倍體植株,該單倍體植株高度不育,若使其成為可育植株,可采用下列哪種方法?( )
A.在幼苗期用秋水仙素處理 B.多施肥
C.加強苗期管理 D.異株授粉
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