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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可以通過不同的方式脫水縮合 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時需要另一種蛋白質(zhì)的參與 | |
C. | 高溫能使蛋白質(zhì)分子肽鍵斷裂、空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,從而變得伸展、松散 | |
D. | 氨基酸的空間結(jié)構(gòu)和種類的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引進(jìn)外來物種有利于提高生物多樣性 | |
B. | 自然保護(hù)區(qū)的動植物構(gòu)成了生物多樣性 | |
C. | 藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 | |
D. | 人類對資源的過度開發(fā)和不合理利用是造成生物多樣性喪失的主要原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中顯示對甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行,還可通過有關(guān)激素進(jìn)行 | |
B. | 若甲為肌細(xì)胞,長時間劇烈運(yùn)動后,血漿成分發(fā)生一些變化,圖示中C端乳酸含量會增加 | |
C. | 若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時,甲細(xì)胞分泌的某物質(zhì)會減少 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)、各種激素這些信息分子均需與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合來發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種核糖核苷酸的核酶,關(guān)于該酶正確的是( )
A.該酶可以最終水解為磷酸、脫氧核糖、堿基
B.核酶在核糖體中合成,可被蛋白酶水解
C.核酶在催化反應(yīng)時活性和量不變
D.核酶在過酸、過堿、高溫、低溫的環(huán)境中會失活
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程可用如圖來表示的是( )
A.小腸上皮細(xì)胞吸收K+
B.O2進(jìn)入線粒體
C.胰島B細(xì)胞向外分泌大分子物質(zhì)胰島素
D.Na+進(jìn)入人體腎臟細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家將細(xì)胞膜中的磷脂成分提取出來,并將它在“空氣﹣水”界面上鋪成單分子層,發(fā)現(xiàn)這個單分子層的表面積相當(dāng)于原細(xì)胞膜表面積的兩倍.這說明磷脂分子在細(xì)胞膜上的分布狀況是( )
A.單層排列 B.均勻稀疏排列
C.雙層排列 D.均勻緊密排列
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省營口市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
假設(shè)A,b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB,aabb兩個品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb;可采用的方法如圖所示.請根據(jù)圖回答問題.
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為 ,其原理是此過程中會出現(xiàn) .應(yīng)用此育種方式一般從 才能開始選育AAbb個體.
(2)過程⑤常采用 技術(shù)得到Ab個體.與過程“①②③”的育種方法相比,過程⑤⑥的優(yōu)勢是 .
(3)過程⑦的育種方式是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.下圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過程,下列敘述不正確的是( )
A.從反射類型看,刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞,屬于非條件反射;其中①結(jié)構(gòu)稱為傳入神經(jīng),②結(jié)構(gòu)位于下丘腦
B.胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素,影響其分泌的刺激X最可能是血糖含量升高
C.受激素作用,靶細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要代謝變化是肝糖原的分解
D.結(jié)構(gòu)③通過釋放化學(xué)信息直接影響胰島A細(xì)胞的分泌,該化學(xué)物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì)
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