下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是（ ）

A．不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B．有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C．組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D．組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

D

【解析】

試題分析：在細胞內(nèi)，每種氨基酸的數(shù)目成百上千，組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目有可能不同，這是構(gòu)成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因之一，A項正確；有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能，比如酶，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，不同的酶的結(jié)構(gòu)不同，但都具有生物催化作用，B項正確；組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序不同，說明在何處蛋白質(zhì)時，氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合，C項正確；組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間脫水縮合方式相同，都是一個氨基酸的羧基和另一個氨基酸的氨基相連接，同時脫去一分子水，形成肽鍵，D項錯誤。

考點：本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市高三第二次質(zhì)檢理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式，下列敘述正確的是

A.人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫

B．從甲到乙是機體散熱的唯一途徑，從丙到丁表示機體產(chǎn)熱途徑

C．人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，對溫度產(chǎn)生感覺的中樞位于大腦皮層

D．甲和丙表示在寒冷環(huán)境中，此時人體維持體溫消耗的能量少于乙和丁

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲表示生物膜的結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C表示某些物質(zhì)，a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運輸方式；圖乙表示物質(zhì)運輸不同方式曲線，請據(jù)圖分析回答：

（1）若用哺乳動物成熟的紅細胞制備細胞膜，可選用的方法是 ，構(gòu)成膜的基本骨架的物質(zhì)是圖中的 （用圖中字母表示）。

（2）圖甲中與細胞識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] ；細胞間的識別實際上是一個信息傳遞的過程，植物細胞間可通過 結(jié)構(gòu)進行信息傳遞，動物細胞則不能。

（3）圖甲中物質(zhì)B的這種排列方式與 有密切的關(guān)系。

（4）若圖甲是線粒體膜，則b過程運輸?shù)臍怏w是 ，該運輸方式符合圖乙中 所示的曲線；若圖甲是人體神經(jīng)細胞膜，則該圖中表示K+在膜內(nèi)積累的運輸方式是 （填字母），這種運輸方式符合圖乙中 所示的曲線。

（5）若圖甲是人體紅細胞膜，則該圖中表示紅細胞吸收葡萄糖的運輸方式是 （填字母）。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是三個相鄰的植物細胞之間水分流動方向示意圖。圖中三個細胞的細胞液濃度關(guān)系是（ ）

A．甲>乙>丙 B．甲<乙<丙

C．甲>乙，乙<丙 D．甲<乙，乙>丙

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在1、3、5號試管中分別加入2 mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2 mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預(yù)期觀察到的實驗現(xiàn)象是（ ）

A．1、3、5號試管內(nèi)都呈紫色

B．3組實驗中甲組和乙組的實驗結(jié)果相同

C．4號試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍色

D．4號試管內(nèi)呈磚紅色，6號試管內(nèi)呈紫色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物大分子與對應(yīng)的單體，不正確的一組是（ ）

A．纖維素——葡萄糖 B．糖原——葡萄糖

C．RNA——脫氧核苷酸 D．蛋白質(zhì)——氨基酸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蘿卜是大家熟悉的綠色開花植物，它的結(jié)構(gòu)層次是

A．細胞→組織→器官→植物體

B．細胞→組織→系統(tǒng)→植物體

C．細胞→器官→系統(tǒng)→植物體

D．細胞→器官→組織→植物體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)神經(jīng)沖動通過突觸的方式不同,突觸可分為化學(xué)突觸和電突觸兩種。電突觸的突觸間隙很窄,在突觸前末梢無突觸小泡,間隙兩側(cè)的膜是對稱的,形成通道,帶電離子可通過通道傳遞電信號,如下圖所示,以下有關(guān)突觸的說法不正確的是

A．神經(jīng)沖動通過電突觸的傳遞速度較化學(xué)突觸快

B．興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞都是單向的

C．興奮通過化學(xué)突觸時的信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴瘜W(xué)信號→電信號

D．興奮通過突觸傳遞信息與細胞膜的功能有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析中，正確的是

A．施用農(nóng)家肥，可提高大棚中CO2的濃度

B．加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量

C．陰雨天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度，可明顯增加有機物的積累量

D．用紅色塑料薄膜代替無色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率

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