13.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的描述正確的有( 。
A.多細(xì)胞生物體內(nèi)存在著許多無(wú)周期細(xì)胞
B.多細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞的衰老與身體的衰老同步
C.細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D.凋亡不包括病毒感染造成的細(xì)胞死亡

分析 1、細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí):
(1)概念:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生一系列穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)特征:具有持久性、穩(wěn)定性和不可逆性.   
(3)意義:是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ).   
(4)原因:基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變.
2、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
3、細(xì)胞凋亡是指由基因控制的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,又稱為細(xì)胞編程性死亡,細(xì)胞凋亡有利于生物個(gè)體完成正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,抵御外界各種因素的干擾,而細(xì)胞壞死是在種種不利因素影響下,由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細(xì)胞損傷或死亡,是一種病理性過(guò)程.

解答 解:A、已經(jīng)分化不再分裂的細(xì)胞無(wú)細(xì)胞周期,故多細(xì)胞生物體內(nèi)存在著許多無(wú)周期細(xì)胞,A正確;
B、多細(xì)胞動(dòng)物體內(nèi)每天都有細(xì)胞的衰老與凋亡,故細(xì)胞的衰老與身體的衰老并非同步的,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、病毒感染造成的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞壞死,不屬于細(xì)胞凋亡,D正確.
故選:AD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的分化、衰老和死亡的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是某高等植物葉綠體進(jìn)行光合作用的圖解,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題.
(1)圖中A表示的結(jié)構(gòu)是由類(lèi)囊體堆疊而成的.若f為高能化合物,則b、c代表的物質(zhì)名稱依次是O2、ADP.
(2)h與i反應(yīng)生成j的過(guò)程稱為二氧化碳的固定,j與f、e反應(yīng)稱為三碳化合物的還原(或C3的還原).
(3)圖中能量變化過(guò)程是光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能再轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(4)光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,其中暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi.
(5)若突然降低光照強(qiáng)度,短時(shí)間內(nèi)C5的含量將下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.甲圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,乙圖是二糖的組成圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)甲圖中物質(zhì)D的基本元素組成是C、H、O、N、P;物質(zhì)C的不同取決于R基的不同.
(2)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)E是指淀粉.
(3)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,耗氧量較多的是F.
(4)乙圖B、C代表的單糖分別是果糖、半乳糖(填寫(xiě)具體名稱).不能水解的糖類(lèi)是單糖糖,構(gòu)成淀粉、纖維素、糖原等多糖的單體都是葡萄糖.
(5)淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原,這是某生物體內(nèi)糖類(lèi)的某些變化,此生物一定是動(dòng)物(填“動(dòng)物”或“植物”).人成熟的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是草莓酒制作的步驟,下列分析中正確的是( 。
A.步驟②中先對(duì)草莓除去枝梗,再?zèng)_洗多次
B.利用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)酒精的含量
C.發(fā)酵過(guò)程中放氣量一直增加
D.步驟⑤為加入酵母菌液或含酵母菌的凝膠珠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在胚胎移植中供體的主要職能是(  )
A.提供優(yōu)良的供體基因B.提供優(yōu)良遺傳特性的胚胎
C.提供卵細(xì)胞D.提供精子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
A.藍(lán)藻有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上完成
B.大腸桿菌合成的膜蛋白需要經(jīng)過(guò)高爾基體的加工修飾
C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D.真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng)),有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.2015年與我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是愛(ài)爾蘭科學(xué)家威廉•坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士大村智,他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物,名為阿維菌素,其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲(chóng)病的發(fā)病率,同時(shí)還能有效對(duì)抗其他寄生蟲(chóng)病,治療效果顯著.大村智從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株,在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過(guò)成千上萬(wàn)鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株,這就是阿維菌素的來(lái)源.
(1)制備鏈霉菌培養(yǎng)基時(shí),在各成分都溶化后和分裝前,要進(jìn)行的是調(diào)整pH和滅菌,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌法.倒平板時(shí)要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水珠落入培養(yǎng)基造成污染,并防止培養(yǎng)基水分過(guò)快地?fù)]發(fā).
(2)圖①的接種方法是將聚集的菌種進(jìn)行逐步稀釋后,分散到培養(yǎng)基的表面.在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過(guò)灼燒滅菌,完成圖中劃線操作,共需要灼燒接種環(huán)4次.圖②表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(3)在純化過(guò)程中,在固體培養(yǎng)基上劃線分離時(shí),經(jīng)培養(yǎng),在劃線的末端出現(xiàn)不連續(xù)單個(gè)菌落,表明目的菌已分離純化.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng).結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖中的A、B、C、D分別表示某動(dòng)物(假定只含有兩對(duì)染色體)的四個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:

(1)A細(xì)胞處于有絲分裂的中期.
(2)B細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞或極體(第二極體).
(3)C細(xì)胞有2對(duì)同源染色體,其正在進(jìn)行的分裂方式是減數(shù)分裂(填“有絲分裂”/“減數(shù)分裂”).
(4)D細(xì)胞有0條染色單體、8條染色體.
(5)D細(xì)胞正處于有絲分裂的后 期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定.如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.椐圖同答有關(guān)問(wèn)顥.
(1)激素A是促甲狀腺激素釋放激素.激素C的含量增加會(huì)抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)激素A、B的分泌,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為負(fù)反饋(或反饋) 調(diào)節(jié).
(2)若給成年實(shí)驗(yàn)鼠連續(xù)3周飼喂激素C,該實(shí)驗(yàn)鼠的物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換功能將增強(qiáng)(填“增強(qiáng)”或“不變”或“減弱”).若用激素B飼喂正常動(dòng)物,則激素C的分泌量基本不變,原因是激素B(多肽)被消化分解而失去作用.

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