分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:親本紅花自交后代有紅花和白花,出現(xiàn)性狀分離,說明紅花對(duì)白花為顯性.
2、兩個(gè)純合親本(yyRR×YYrr或YYRR×yyrr)雜交得F1,F(xiàn)1的基因型為YyRr,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中表現(xiàn)型及比例為Y_R_:Y_rr:yyR_:yyrr=9:3:3:1.
解答 解:(1)孟德爾用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功的原因有:豌豆是自花傳粉植物、豌豆閉花受粉植物、豌豆在自然狀態(tài)下一般都是純種、豌豆植株具有易于區(qū)分的性狀等.
(2)紅花乙的后代出現(xiàn)紅花和白花的現(xiàn)象稱為性狀分離.
(3)子代中出現(xiàn)紅花與白花的比例為1:1,為測交,其主要原因是紅花甲產(chǎn)生配子的基因型及比例為Y:y=1:1.
(4)紅花乙Yy與中紅花丙(YY、Yy)雜交,所獲得的子代紅花個(gè)體為YY:$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{2}$+$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{3}$,Yy:$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{2}$+$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{2}$,其中不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{2}$÷($\frac{1}{2}$+$\frac{1}{3}$)=$\frac{3}{5}$.
(5)若驗(yàn)證以上兩對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,可選擇的親本基因型是yyRR×YYrr或YYRR×yyrr.F1自交,由于自由組合的F2中出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,且比例為9:3:3:1,故若F2出現(xiàn)的表現(xiàn)型及比例為紅花子粒飽滿:紅花子粒皺縮:白花子粒飽滿:白花子粒皺縮=9:3:3:1,則證明這兩對(duì)性狀的遺傳符合自由組合定律.F2中表現(xiàn)為雙顯性性狀的基因型有4種,分別為YYRR、YYRr、YyRR、YyRr.
故答案為:
(1)豌豆是自花傳粉植物(或:豌豆是閉花傳粉植物、豌豆在自然狀態(tài)下都是純種、豌豆具有容易區(qū)分的相對(duì)性狀,或其他合理答案.)
(2)性狀分離
(3)Y:y=1:1
(4)$\frac{3}{5}$
(5)yyRR×YYrr或YYRR×yyrr 紅花子粒飽滿:紅花子粒皺縮:白花子粒飽滿:白花子粒皺縮=9:3:3:1 4
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列4個(gè)圖中,能體現(xiàn)孟德爾遺傳規(guī)律本質(zhì)的圖是
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給社會(huì)和家庭造成負(fù)擔(dān) | B. | 危害身體健康 | ||
C. | 由于遺傳而貽害子孫后代 | D. | 通過傳染危害他人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若探究胚芽鞘感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對(duì)照 | |
B. | 若探究植物產(chǎn)生向光性的外因,應(yīng)設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照 | |
C. | ①⑥受到均勻光照直立生長 | |
D. | 圖中向光彎曲生長的是③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
氨基酸 | 丙氨酸 | 谷氨酸 | 賴氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA、GCG、GCC、GCU | GAA、GAG | AAA、AAG | UGG |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常選用小蝌蚪為實(shí)驗(yàn)材料研究甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育,其原因是蝌蚪的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育 | |
B. | 促甲狀腺激素(TSH)是一種糖蛋白,用TSH飼喂正常動(dòng)物,其體內(nèi)甲狀腺激素含量增加 | |
C. | 用131I治療地方性甲狀腺腫的原因是碘通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入甲狀腺,其放射性導(dǎo)致部分細(xì)胞死亡 | |
D. | 甲狀腺激素是含碘的氨基酸衍生物,進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)注射和飼喂均可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> |
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