A. | ①過程可能發(fā)生基因突變 | B. | ②過程需要對花粉滅菌 | ||
C. | 植株B屬于單倍體 | D. | 生殖細胞不具有全能性 |
分析 分析題圖:圖示為利用玉米的幼苗芽尖細胞進行實驗的流程示意圖,其中①表示芽尖細胞組織培養(yǎng),所得植株A的基因型與親本相同;②表示花粉的離體培養(yǎng)(需借助于植物組織培養(yǎng)的手段).幼苗2為花藥離體培養(yǎng)形成的單倍體,其經(jīng)過秋水仙素處理可以得到純合體植株B.
解答 解:A、①表示芽尖細胞組織培養(yǎng),細胞分裂過程為有絲分裂,間期可能發(fā)生基因突變,A正確;
B、②表示花粉的離體培養(yǎng),需要對花粉消毒,培養(yǎng)基滅菌,B錯誤;
C、幼苗2為花粉離體培養(yǎng)形成的單倍體,其經(jīng)過秋水仙素處理得到純合體植株B,C錯誤;
D、花粉離體培養(yǎng)形成的單倍體,說明了生殖細胞具有全能性,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查基因突變、單倍體育種等相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•遂寧期末)如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理.請分析回答.
(1)血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是 ,其中樞位于 .
(2)當血糖升高時,胰島B細胞接受葡萄糖、① 、② 等信號分子刺激后分泌量增加.
(3)胰島素作用的機理是:一方面通過促進 促進組織細胞攝取葡萄糖;同時,通過促進過程⑤ 加速葡萄糖的利用,從而降低血糖濃度.
(4)某種抗體X攻擊胰島B細胞膜上的葡萄糖受體后,血漿中的 下降,血糖上升,患者在患有糖尿病的同時并發(fā) 。
(5)參與血糖調(diào)節(jié)的激素除了圖中的激素還有 素.臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的 這一特點.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝臟、肌肉等細胞膜上有與多肽X結(jié)合的受體 | |
B. | 被β親菌素刺激的紙細胞可完成DNA復制 | |
C. | 用多肽X處理正常小鼠,最初小鼠血糖濃度會降低 | |
D. | 注射β親菌素可能 有助于治療某些糖尿病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2的固定減慢 | B. | C3的還原加快 | ||
C. | $\frac{ADP}{ATP}$比值下降 | D. | $\frac{NAD{P}^{+}}{NADPH}$比值下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素處理獲得無子番茄屬于單倍體植株,變異屬于不能遺傳的變異 | |
B. | 頂端優(yōu)勢和莖的背地性都能夠說明生長素具有兩重性 | |
C. | 植物激素的種類和含量對植物組織培養(yǎng)起著關鍵的作用 | |
D. | 乙烯廣泛存在于植物多種組織中,主要作用是促進果實的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩病致病基因分別位于X染色體和常染色體上 | |
B. | Ⅳ-1的基因型與Ⅱ-2相同的概率是$\frac{2}{3}$ | |
C. | 該家族甲、乙兩種病的致病基因分別來自于Ⅰ-1和Ⅰ-2 | |
D. | 若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個孩子,同時患兩病的概率是$\frac{1}{24}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì) | B. | 起非特定抗原的 | ||
C. | 是針對特定抗原的 | D. | 能在體內(nèi)長期存留 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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