人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能，抗體具有的主要功能是（　�。�
A、進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
B、發(fā)揮免疫作用
C、催化生化反應(yīng)
D、構(gòu)成細(xì)胞成分
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下，由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中．
解答： 解：抗體的主要功能是與抗原（包括外來的和自身的）相結(jié)合，從而有效地清除侵入機(jī)體內(nèi)的微生物、寄生蟲等異物，抗體（antibody）是一種應(yīng)答抗原產(chǎn)生的、可與抗原特異性結(jié)合的蛋白質(zhì)．每種抗體與特定的抗原決定基結(jié)合．這種結(jié)合可以使抗原失活，也可能無效但有時(shí)也會(huì)對(duì)機(jī)體造成病理性損害，如抗核抗體、抗雙鏈DNA抗體、抗甲狀腺球蛋白抗體等一些自身抗體的產(chǎn)生，對(duì)人體可造成危害．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：理解抗體的化學(xué)本質(zhì)，抗體是與特定抗原發(fā)生免疫反應(yīng)的蛋白質(zhì)，可有效地清除抗原．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

Na+-K+泵是一種常見的ATP-驅(qū)動(dòng)泵（如圖所示），是在動(dòng)物細(xì)胞的能量系統(tǒng)中起主要作用的載體，也是能催化ATP水解的酶．這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)．由此可知（　�。�
A、該載體不一定能催化ATP水解，但一定能促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)轉(zhuǎn)
B、Na+通過Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，K+通過Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與Na+和K+通過Na+-K+泵跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞较嗤?/span>
D、Na+-K+泵對(duì)維持動(dòng)物細(xì)胞的滲透壓平衡起著非常重要的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的判斷是（　�。�
A、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
B、基因突變雖對(duì)多數(shù)個(gè)體不利，但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離
D、種群基因頻率發(fā)生改變就意味著形成了新物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)載玻片上每單位面積平均有50個(gè)酵母菌細(xì)胞，把制作此裝片的樣液繼續(xù)培養(yǎng)4h后再稀釋10倍，然后作成裝片放到相同（放大倍數(shù)不變）的顯微鏡下觀察，則發(fā)現(xiàn)每單位面積平均有80個(gè)細(xì)胞．由此可推斷細(xì)胞周期的平均時(shí)間是（　　）
A、0.5hB、1h
C、1.5hD、2h

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述，合理的是（　　）
A、葉綠體和線粒體都發(fā)生氧化還原反應(yīng)，都有ATP合成酶
B、有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都產(chǎn)生ATP
C、只要線粒體消耗O2，光合作用就不缺少ATP和CO2
D、有光條件下，線粒體和葉綠體合成ATP都有賴于O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表為魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法研究光合作用的實(shí)驗(yàn)記錄，據(jù)表判斷甲、乙分別是（　�。�
 組號(hào)給物質(zhì)提供  結(jié)果產(chǎn)生的氣體 備注
Ⅰ H2O和C18O2 甲 其它條件相同
Ⅱ H218O和CO2 乙 其它條件相同
A、甲乙都為18O2
B、甲乙都為02
C、甲為18O2、乙為O2
D、甲為O2、乙為18O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程肯定不消耗ATP的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖溶液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是（　�。�
氧濃度（%） a b c d
產(chǎn)生CO2的量 9mol 12.5mol 15mol 30mol
產(chǎn)生酒精的量 9mol 6.5mol 6mol 0mol
A、氧濃度為a時(shí)，酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B、氧濃度為b時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多
C、氧濃度為c時(shí)，有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、氧濃度為d時(shí)，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸不進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

酸雨是指pH小于5.6的酸性降水，是多種酸性污染氣體溶于大氣中的水分后，產(chǎn)生硫酸或硝酸等化合物，然后隨著雨點(diǎn)降落下來而成．某生物探究小組為了了解酸雨對(duì)陸生植物的影響，設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)方案：
目的原理：大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一．在實(shí)驗(yàn)室中以SO2模擬酸雨，研究不同SO2量對(duì)兩種植物幼苗生長的影響，從而了解自然界中酸雨對(duì)植物的危害．
實(shí)驗(yàn)材料：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖．

（2）甲乙兩種植物的種子、SO2氣體，氣體流量計(jì)（控制充氣量）、蒸餾水、植物培養(yǎng)液等．
實(shí)驗(yàn)步驟：1．取5套實(shí)驗(yàn)裝置并編號(hào)，設(shè)立
 
和
 
．
（2）甲乙兩種植物的種子發(fā)芽后，取已長出一片真葉的幼苗若干株，分別直立于盛有植物培養(yǎng)液的玻璃皿中，并放入務(wù)實(shí)驗(yàn)裝置的容器內(nèi)，如上圖所示．
（3）按圖裝配好實(shí)驗(yàn)裝置．
（4）
 
．
（5）關(guān)閉實(shí)驗(yàn)裝置活塞，將裝置置于
 
、
 
的環(huán)境下．在5天統(tǒng)計(jì)各組兩種幼苗的死亡數(shù)，并計(jì)算死亡率．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．
編號(hào) 1 2 3 4 5
SO2量 C1 C2 C3 C4 C0
死亡率（%） 甲 0 10 40 80 0
乙 0 0 20 40 0
②在下面空白處畫出直方圖，比較甲、乙兩種植物幼苗的存活率．
討論：結(jié)果可知：
 
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實(shí)驗(yàn)拓展：在“酸雨對(duì)陸生植物影響的模擬實(shí)驗(yàn)”的研究中，除本試題的“方法”與“指標(biāo)”外，請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)方案，填入表．
模擬產(chǎn)生酸雨的方法 植物受影響的指標(biāo)
 

 

 
．
 

 

 
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