關(guān)于“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、對(duì)于無(wú)法知道名稱的小動(dòng)物，不可忽略，應(yīng)記錄下它們的特征
B、許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，可采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
C、利用小動(dòng)物的避光避熱性，可采用帶燈罩的熱光源收集樣土中的小動(dòng)物
D、可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣，調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物豐富度
考點(diǎn)：土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究
專題：
分析：本題考查“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”的實(shí)驗(yàn)．
解答： 解：由于土壤小動(dòng)物身體微小，活動(dòng)能力強(qiáng)，不能用樣方法和標(biāo)志重捕法調(diào)查豐富度，可采用取樣器取樣的方法進(jìn)行調(diào)查．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：土壤小動(dòng)物身體微小，活動(dòng)能力強(qiáng)，可采用取樣器取樣的方法進(jìn)行調(diào)查．本題意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：大廣口瓶、帶玻管的橡皮塞、帶刻度的針筒、凡士林、20W至500W的臺(tái)燈（冷光源）、綠色植物等．
實(shí)驗(yàn)思路：
①連接裝置如圖，標(biāo)記水滴的位置X，用20W的臺(tái)燈在一定距離上，照射30分鐘，迅速調(diào)整針筒活塞，使得水滴保持在位置X上．
②重新測(cè)量?jī)纱魏�，換用其他型號(hào)光源放在相同距離上，重復(fù)步驟①
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
不同光照條件下氧氣的釋放量（mL/30min）
組次 20w 50w 75w 100w 200w 500w
一 1.8 5.0 9.0 12.0 21.0 19.0
二 1.8 5.3 8.0 11.5 20.0 18.0
三 2.0 5.0 8.0 12.0 20.0 19.0
（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
．列出實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)無(wú)關(guān)變量：
 
．
（2）根據(jù)裝置圖，表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的？
 
．
（3）若以氧氣的釋放量來(lái)代表光合作用速率，該植物在50W的光強(qiáng)下，光合作用速率是
 
mL/h．
（4）用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的低，原因是
 
．
（5）假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，是因?yàn)?div id="2lkcw3y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，限制光合作用．
（6）為了防止光照引起裝置內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所照成的誤差，需要設(shè)置對(duì)照組對(duì)原測(cè)量值進(jìn)行校正．則對(duì)照組的裝置內(nèi)放置的是
 
．
A．同樣的綠色植物和水            B．同樣的綠色植物和NaOH溶液
C．同體積的植物模型和緩沖溶液     D．同體積的植物模型和NaOH溶液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血液通過(guò)肺部血管時(shí)，O2含量發(fā)生變化，下列正確地表示該變化的曲線圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)基因合成制造出一種體積小、耗電少、效率高的蛋白質(zhì)電子元件，這項(xiàng)技術(shù)屬于（　�。�
A、生態(tài)工程B、蛋白質(zhì)工程
C、細(xì)胞工程D、酶工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的正常眼睛看近物時(shí)，晶狀體的調(diào)節(jié)過(guò)程是（　　）
A、睫狀體的平滑肌收縮，懸韌帶放松，晶狀體曲度加大
B、睫狀體的平滑肌松馳，懸韌帶拉緊，晶狀體曲度變小
C、睫狀體的平滑肌收縮，懸韌帶拉緊，晶狀體曲度加大
D、睫狀體的平滑肌松馳，懸韌帶放松，晶狀體曲度變小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、收集大量的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的信息，以便分析結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
B、蛋白質(zhì)工程的原理是從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)最終找到脫氧核苷酸序列的過(guò)程
C、T4溶菌酶中引入二硫鍵提高了它的熱穩(wěn)定性是蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的體現(xiàn)
D、蛋白質(zhì)工程只能改造現(xiàn)有的蛋白質(zhì)而不能制造新的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
B、體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于獲得脫毒苗
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

格里菲思利用光滑型（S）和粗糙型（R）兩種類型的肺炎雙球菌做了如下實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　　）
第一組：注射R型活菌→實(shí)驗(yàn)小鼠→小鼠存活
第二組：注射S型活菌→實(shí)驗(yàn)小鼠→小鼠死亡
第三組：注射加熱殺死的S型菌→實(shí)驗(yàn)小鼠→小鼠存活
第四組：注射R型活菌+加熱殺死的S型菌→實(shí)驗(yàn)小鼠→小鼠死亡．
A、DNA是遺傳物質(zhì)
B、被加熱殺死的S型菌含有能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的某種物質(zhì)
C、從死亡的小鼠體內(nèi)只能分離得到S型一種細(xì)菌
D、第四組實(shí)驗(yàn)中，活的R型菌有可能使死的S型菌復(fù)活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物的胚后發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育的是（　�。�
A、蟾蜍B、蒼蠅C、中華龜D、家鴿

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