TGFβ1—Smads是一條抑制腫瘤的信號(hào)傳遞途徑。研究表明，胞外蛋白TGFβ1與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合，激活胞內(nèi)信號(hào)分子Smads，生成復(fù)合物轉(zhuǎn)移到細(xì)胞核內(nèi)，誘導(dǎo)靶基因的表達(dá)，阻止細(xì)胞異常增殖，抑制惡性腫瘤的發(fā)生。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．惡性腫瘤細(xì)胞膜上糖蛋白減少，因此易分散轉(zhuǎn)移

B．從功能來(lái)看，復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因?qū)儆谝职┗?/p>

C．復(fù)合物的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)向細(xì)胞核的信息傳遞

D．若該受體蛋白基因不表達(dá)，靶細(xì)胞仍能正常凋亡

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉，其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”。下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A.消毒的原則是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害

B.在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，可獲得染色體加倍的細(xì)胞

C.出芽是細(xì)胞再分化的的結(jié)果，受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控

D.生根時(shí)，培養(yǎng)基通常應(yīng)含α-萘乙酸等生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三下學(xué)期調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“超級(jí)細(xì)菌”因具有NDM基因，耐藥性極強(qiáng)，現(xiàn)存抗生素均不能有效將其殺滅。下圖是超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化的基本過(guò)程。下列分析正確的是

A．圖中a表示細(xì)菌的變異，可能是基因突變或基因重組

B．不同性狀細(xì)菌之間的隔離是超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化的必要條件

C．若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會(huì)更容易在不同個(gè)體間轉(zhuǎn)移

D．抗生素的濫用會(huì)導(dǎo)致NDM基因出現(xiàn)和該基因頻率增加

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三下學(xué)期調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若“M→N”表示由條件M必會(huì)推得N，則這種關(guān)系可表示為

A．M表示遵循基因分離定律，N表示遵循自由組合定律

B．M表示基因型頻率的改變，N表示生物的進(jìn)化

C．M表示基因突變，N表示遺傳信息的改變

D．M表示伴X隱性遺傳母親患病，N表示兒子不一定患病

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省菏澤市高三第二次模擬考試綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)，右圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是 。研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是 。

（2）據(jù)圖分析，光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度 （高或低），溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為 ℃。

（3）限制AB段CO2吸收速率的主要因素是 ，圖中 點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。

（4）研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對(duì)兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧。一段時(shí)間后，測(cè)得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組，原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東臨沂市高三5月模擬考試（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)生態(tài)護(hù)坡是根據(jù)生態(tài)學(xué)、工程學(xué)原理，利用植被對(duì)斜坡進(jìn)行保護(hù)的一項(xiàng)綜合技術(shù)。下圖為某泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡示意圖，其中方框內(nèi)代表海洋生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，A、B、C、D表示該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。據(jù)圖分析：

(1)海洋生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)，其功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和_____，它們?cè)谏镩g沿______渠道進(jìn)行。圖中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為_(kāi)___。

(2)在上圖的坡地生態(tài)系統(tǒng)中，不同潮帶中植物種類的分布差異主要體現(xiàn)了群落的____結(jié)構(gòu)。人工建立坡地生物群落，從演替的角度說(shuō)明人類活動(dòng)可以改變______。

(3)在無(wú)外界因素的干擾下，坡地群落會(huì)演替到頂極群落階段，即實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的______多樣化、______復(fù)雜化和功能完善化，此時(shí)群落的能量輸入與輸出達(dá)到平衡狀態(tài)。

(4)下圖是鹽生草甸中白茅的碳元素流動(dòng)模型的一部分，請(qǐng)補(bǔ)充完善，并在完善后的模型中箭頭上標(biāo)明碳元素的流動(dòng)形式。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東臨沂市高三5月模擬考試（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

渦蟲(chóng)是具有較強(qiáng)再生能力的雌雄同體動(dòng)物，其80％的基因與人類同源。實(shí)驗(yàn)表明，將2cm長(zhǎng)的渦蟲(chóng)切成200多塊，每塊都能很快發(fā)育成一條完整的渦蟲(chóng)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．渦蟲(chóng)體內(nèi)組織中干細(xì)胞的比例較高

B．渦蟲(chóng)生活史中的細(xì)胞增殖方式都屬于有絲分裂

C．離體渦蟲(chóng)切塊的細(xì)胞具有較高的全能性

D．研究渦蟲(chóng)的再生基因利于尋找延緩人體器官衰老的方法

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三六校第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的問(wèn)題：

⑴當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中一段時(shí)間后，體內(nèi)激素含量上升的有_________

①生長(zhǎng)激素 ②甲狀腺激素 ③性激素 ④抗利尿激素

⑵膀胱尿液中的Na+是不是從內(nèi)環(huán)境中排出的？_________（是/不是）

⑶某型糖尿病表現(xiàn)為胰島素分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感，其原因可能是______________________________________________

⑷下列關(guān)于植物激素及調(diào)節(jié)的說(shuō)法不正確的為（ ）

A．植物激素的效應(yīng)通過(guò)其直接參與代謝來(lái)體現(xiàn)

B．植物激素作為一種信息分子不能為生命活動(dòng)提供能量

C．植物激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分

D．植物的塔型結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

(5)突觸前膜的表面積通常_______突觸后膜（填“大于”、 “小于”、“等于”）

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省高三理綜測(cè)試（十）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究者用牛的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了部分染色體示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．上圖中含有同源染色體的細(xì)胞有甲、丙、丁

B．稱為初級(jí)精母細(xì)胞的有甲、丙

C．丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不一定相同

D．如對(duì)卵巢切片進(jìn)行顯微觀察，無(wú)法看到和乙細(xì)胞同時(shí)期的細(xì)胞，其原因是卵母細(xì)胞在卵巢中不能分裂到該時(shí)期

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