A. | 調(diào)節(jié)方式為體液調(diào)節(jié) | B. | 所有的穩(wěn)態(tài)都是相對(duì)的 | ||
C. | 所有穩(wěn)態(tài)的形成都有許多系統(tǒng)參與 | D. | 所有穩(wěn)態(tài)都不受外界環(huán)境影響 |
分析 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下,通過(guò)機(jī)體的各器官,系統(tǒng)的分工合作,共同維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件.
解答 解:A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),A錯(cuò)誤;
B、所有的穩(wěn)態(tài)都是相對(duì)穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)平衡,而不是固定不變的,B正確;
C、人體清除異物、外來(lái)病原微生物等引起內(nèi)環(huán)境波動(dòng)的因素主要通過(guò)免疫調(diào)節(jié),并不是許多系統(tǒng)參與,C錯(cuò)誤;
D、穩(wěn)態(tài)會(huì)受到外界環(huán)境影響,如溫度、滲透壓等,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.難度不大,屬于基礎(chǔ)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)五校高二第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( )
A.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸既能改變細(xì)胞膜的通透性,又能使DNA和蛋白質(zhì)水解
B.觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),在高倍鏡下可以看到一個(gè)細(xì)胞從分裂前期到中期的變化
C.健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色。
D.用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,需要在酸性條件下加熱進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:生物進(jìn)化的基本單位是
A.生物個(gè)體 B.物種 C.種群 D.生物群落
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成激素的細(xì)胞一定會(huì)合成酶,合成酶的細(xì)胞不一定會(huì)合成激素 | |
B. | 細(xì)胞產(chǎn)生的激素、神經(jīng)遞質(zhì)等都屬于信號(hào)分子,在細(xì)胞間起到傳遞信息的作用 | |
C. | 促甲狀腺激素釋放激素的靶器官(細(xì)胞)是垂體,促甲狀腺激素的靶器官(細(xì)胞)是甲狀腺 | |
D. | 促甲狀腺激素與促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素屬于協(xié)同關(guān)系;胰島素與胰高血糖素屬于拮抗關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水解可得e個(gè)半胱氨酸 | B. | 水解可得$\frac{d-16}{2}$個(gè)天門(mén)冬氨酸 | ||
C. | 水解可得z-15個(gè)賴氨酸 | D. | 水解時(shí)消耗15個(gè)水分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 高爾基體 | C. | 線粒體 | D. | 溶酶體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與血漿中的強(qiáng)堿中和 | |
B. | 很快進(jìn)入組織液中 | |
C. | NaHCO3/H2CO3等緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用 | |
D. | 形成Na2CO3排出體外 |
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