下列可以稱為種群密度的是(  )
A、一定地區(qū)內(nèi)單位面積生物的數(shù)量
B、一口池塘中單位體積內(nèi)鰱魚(yú)的數(shù)量
C、一片森林中單位面積內(nèi)喬木的數(shù)量
D、一條江河中單位體積內(nèi)魚(yú)的數(shù)量
考點(diǎn):種群的特征
專題:
分析:種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,是指在單位面積或體積中同種生物個(gè)體同時(shí)生活著的個(gè)體數(shù)量或作為其參數(shù)的生物量.扣住概念中的“單位面積或單位體積”和“同種生物”這兩個(gè)關(guān)鍵詞答題.
解答: 解:A、一定地區(qū)內(nèi)單位面積生物的數(shù)量不符合“同種生物”一詞,不能稱為種群密度,A錯(cuò)誤;
B、一口池塘中單位體積內(nèi)鰱魚(yú)的數(shù)量稱為種群密度,B正確;
C、一片森林中單位面積內(nèi)喬木的數(shù)量不符合“同種生物”一詞,不能稱為種群密度,C錯(cuò)誤;
D、一條江河中單位體積內(nèi)魚(yú)的數(shù)量不符合“同種生物”一詞,不能稱為種群密度,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群的特征,重點(diǎn)考查種群密度的概念,要求考生識(shí)記種群密度的概念,能扣住關(guān)鍵詞“單位面積或單位體積”和“同種生物”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于下丘腦功能的一項(xiàng)是(  )
A、參與體溫相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)
B、感受滲透壓變化
C、合成抗利尿激素
D、分泌促胰島素釋放激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雌雄異株的高等植物剪秋羅有寬葉、窄葉兩種類型,寬葉(B)對(duì)窄葉(b)為顯性,等位基因位于X染色體上,其中b基因使花粉致死.現(xiàn)用等量的寬葉、窄葉雄株與雜合雌株雜交,所得子代個(gè)體中b基因的頻率為( 。
A、25%B、33.3%
C、37.5%D、40%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)過(guò)程中,高爾基體參與的是( 。
A、蛋白質(zhì)的修飾加工
B、分解葡萄糖釋放能量
C、以氨基酸為原料合成肽鏈
D、以核苷酸為原料合成核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示某生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,等位基因A和a位于染色體的位置(不考慮互換和突變)可能是( 。
A、該細(xì)胞只有A,分別位于②和⑥上
B、該細(xì)胞只有a,分別位于⑤和⑧上
C、A位于①上,a位于⑤上
D、A位于⑤上,a位于⑦上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高原動(dòng)物研究所的科學(xué)家,近幾年來(lái)跟蹤研究一群藏羚羊的生長(zhǎng)、繁殖及其他生活規(guī)律.他們的研究課題屬于( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)水平B、個(gè)體水平
C、群落水平D、種群水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)DNA復(fù)制的敘述,不正確的是( 。
A、復(fù)制方式為半保留復(fù)制
B、復(fù)制過(guò)程需要多種酶的參與
C、復(fù)制產(chǎn)物中,(A+T)與(G+C)的比值為1
D、復(fù)制所用的原料為脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雙鏈DNA分子中,鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基的54%,其中a鏈的堿基中,22%是腺嘌呤,28%是胞嘧啶,則b鏈中腺嘌呤占該鏈堿基的比例和胞嘧啶占整個(gè)DNA分子堿基的比例分別為( 。
A、24%、13%
B、23%、27%
C、48%、26%
D、22%、28%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

煙草、煙草花葉病毒這兩種生物中,構(gòu)成核酸的堿基的種類依次是( 。
A、4、4B、8、4
C、5、4D、5、5

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