15.美國(guó)科學(xué)家利用基因工程技術(shù),將人胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中,然后通過(guò)大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)了人胰島素,操作過(guò)程如圖所示:

(1)①過(guò)程所使用的酶與獲取胰島素基因所使用的酶一般是相同(填“相同”或“不同”)的.
(2)②過(guò)程使用的酶是DNA連接酶,它的作用是使質(zhì)粒與目的基因結(jié)合形成重組DNA(或重組質(zhì)粒)分子.
(3)在基因工程中③過(guò)程的目的是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
(4)在基因工程中,目的基因的表達(dá)與檢測(cè)是通過(guò)檢測(cè)大腸桿菌是否產(chǎn)生人胰島素實(shí)現(xiàn)的.
(5)大腸桿菌合成人胰島素的過(guò)程可以表示為DNA(基因)$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì) (用箭頭和簡(jiǎn)要文字表示).

分析 分析題圖:圖中①表示用限制酶切割質(zhì)粒,②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程.

解答 解:(1)①過(guò)程所使用的酶與獲取胰島素基因所使用的酶一般是相同的,這樣才能產(chǎn)生相同的黏性末端,便于目的基因與運(yùn)載體的連接.
(2)②是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程還需要使用DNA連接酶,它的作用是使質(zhì)粒與目的基因結(jié)合形成重組DNA(或重組質(zhì)粒)分子.
(3)在基因工程中③過(guò)程的目的是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
(4)在基因工程中,目的基因的表達(dá)與檢測(cè)是通過(guò)檢測(cè)大腸桿菌是否產(chǎn)生人胰島素實(shí)現(xiàn)的.
(5)基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,因此大腸桿菌合成人胰島素的過(guò)程可以表示為:DNA(基因)$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)相同 
(2)DNA連接酶 重組DNA(或重組質(zhì)粒) 
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 
(4)人胰島素
(5)DNA(基因)$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考識(shí)記基因工程的概念、原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及功能關(guān)系,其中C、D、E都是高分子化合物,C是主要的遺傳物質(zhì),A、B是組成它們的基本單位.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)真核生物體內(nèi)的A物質(zhì)有8種,B物質(zhì)在生物體內(nèi)大約有20種.
(2)合成C、D的A物質(zhì)的不同點(diǎn)表現(xiàn)在五碳糖(脫氧核糖、核糖)和堿基(胸腺嘧啶、尿嘧啶),C物質(zhì)和D物質(zhì)在空間結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在C為獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),D一般為單鏈結(jié)構(gòu).
(3)C存在的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,通常與甲基綠染色劑作用呈現(xiàn)綠色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列糖類(lèi)中屬于可溶性還原糖的是( 。
①葡萄糖   ②淀粉   ③纖維素   ④蔗糖   ⑤果糖   ⑥麥芽糖.
A.①⑤⑥B.①②C.①②③④D.②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖裝置可以用來(lái)測(cè)量萌發(fā)的種子、小動(dòng)物所吸收的氧氣量.分別以20粒萌發(fā)的豆和4條蚯蚓為材料,每隔10分鐘記錄一次有色液滴在帶刻度玻璃管上的讀數(shù),數(shù)據(jù)如表所示.
有色液滴移動(dòng)的距離(mm)
生物時(shí)間(min)
01020304050
萌發(fā)的豆0816232934
蚯蚓0481113.515.5
(1)裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳.
(2)分析表格中的數(shù)據(jù),進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí),有色液體移動(dòng)的方向是向左,移動(dòng)的最大速率是0.8mm/min.
(3)動(dòng)物和萌發(fā)的種子實(shí)驗(yàn)都表明,在一段時(shí)間后,有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩.這是因?yàn)椋貉b置中氧氣逐漸減少,呼吸作用減弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象,據(jù)圖分析正確的是( 。
A.甲到乙的過(guò)程屬于減數(shù)分裂
B.乙細(xì)胞中大小、形態(tài)相同的兩條染色體組成一個(gè)染色體組
C.乙到丁的過(guò)程中發(fā)生了基因重組
D.甲和丙細(xì)胞中發(fā)生了姐妹染色單體分開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞至靶細(xì)胞,如圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中相關(guān)信息回答以下問(wèn)題:

(1)圖中甲、乙、丙表示該動(dòng)物的器官,其中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是[甲]下丘腦.該器官神經(jīng)元之間相接觸的部分稱為突觸,興奮通過(guò)該結(jié)構(gòu)時(shí),在突觸后膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變過(guò)程是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)a、b過(guò)程表示激素①分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),c、d的調(diào)節(jié)過(guò)程是:當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí),對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)起抑制作用.若激素①表示雌性激素,則物質(zhì)b是促性腺激素,激素①進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散.激素①進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),通過(guò)影響f的活動(dòng)以及g、h的形成,即影響基因表達(dá)過(guò)程而調(diào)節(jié)生命活動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨“,下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中,正確的有幾項(xiàng)( 。
①參與ATP形成的化學(xué)元素包括C、H、O、N、P;
②衣藻和黑藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體;
③ATP分子是由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成;
④小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);
⑤ATP在植物、動(dòng)物和微生物體內(nèi)的來(lái)源相同
⑥ATP斷裂了所有高能磷酸鍵之后可作為合成脫氧核糖核苷酸的基本單位之一;
⑦醫(yī)藥店出售的ATP注射液可治心肌炎,若人體靜脈注射滴注這種藥物,則ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)要穿越4層細(xì)胞膜
⑧人在饑餓時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量仍能達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡.
A.2項(xiàng)B.3項(xiàng)C.4項(xiàng)D.5項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物體與水分的關(guān)系,敘述正確的是( 。
A.貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)
B.水從根系向地上部分的運(yùn)輸與細(xì)胞壁無(wú)關(guān)
C.適應(yīng)高滲環(huán)境的動(dòng)物可排出體內(nèi)多余的鹽
D.活細(xì)胞內(nèi)的結(jié)合水作用不大可有可無(wú)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

利用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞可以制備較純凈的細(xì)胞膜,除此之外,還可以用于( )

A.用差速離心法分離各種細(xì)胞器

B.提取DNA、RNA和酶

C.制成細(xì)胞懸浮液進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)

D.分離并純化血紅蛋白

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