A. | ①②④ | B. | ②④⑥ | C. | ②④⑤ | D. | ①③⑥ |
分析 生物可遺傳的變異來源有三個:基因重組、基因突變和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失、替換,其實(shí)例為人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥.基因突變可用于誘變育種,如高產(chǎn)青霉素菌株.
(2)基因重組在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.基因重組可用于雜交育種,如小麥的矮桿抗。
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,可應(yīng)用于單倍體育種和多倍體育種(如三倍體無籽西瓜的出現(xiàn)).
解答 解:根據(jù)題意分析可知:
①人類的色盲、③蠅的白眼、⑥棉花中的短果枝都屬于基因突變;
②無籽西瓜、④八倍體小黑麥的培育都屬于染色體數(shù)目變異;
⑤無籽番茄屬于植物生長素的作用結(jié)果.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查生物變異的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;對教材中的典例能夠掌握牢固,并能將這些典例的方法和原理進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
某科研公司應(yīng)用一定的生物工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白以滿足臨床需求,大致過程如下圖(說明:將人血清白蛋白基因?qū)搿按菩阅膛E咛ァ钡募?xì)胞中,形成重組細(xì)胞①)。請回答下列問題:
(1)重組細(xì)胞 (填“①”或“②”)實(shí)現(xiàn)了基因的重組,此技術(shù)的最核心步驟是 。
(2)通過核移植技術(shù)最終產(chǎn)生克隆動物,體現(xiàn)了 的全能性。胚胎工程操作中最后環(huán)節(jié)是 。
(3)該過程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛。與其相比,試管牛培育過程特有的生物技術(shù)是
(4)為了維持此胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞),不分化的狀態(tài)一般將ES細(xì)胞在 細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)。
(5)若要對早期胚胎進(jìn)行性別鑒定,可以取 細(xì)胞進(jìn)行DNA分析。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漏斗中液面開始時先上升,加酶后即下降 | |
B. | 漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后下降 | |
C. | 漏斗中液面開始時先下降,加酶后一直上升 | |
D. | 在玻璃槽中會測到葡萄糖、果糖和蔗糖酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 中心體和高爾基體 | ||
C. | 葉綠體和RNA | D. | 線粒體和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 枯草芽孢桿菌 | B. | 昆蟲細(xì)胞 | C. | T4噬菌體 | D. | 質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因組合 | A-Bb | A-bb | A-BB或aa- |
花的顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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