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下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解，對此圖解的理解有誤差的是

A．B營養(yǎng)級的生物個體數量不一定比A少

B．若M表示各營養(yǎng)級所含的能量，當MA＜5MB時，生態(tài)系統(tǒng)將會崩潰

C．B攝入的能量即為B的同化量

D．A的能量大于B、C、D之和

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：北京市東城區(qū)2011屆高三二模理綜生物試題 題型：071

生態(tài)學家對某個水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構和能量流動情況進行了調查。下圖為此生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖。

請分析并回答：

（1）高等綠色植物慈姑與藍藻都能進行光合作用，但光合作用是否在________中進行是二者的區(qū)別之一。鯔魚和擬龜都能以藍藻為食，它們之間存在著________關系。

（2）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________千卡／（米2·年）。初級消費者同化的能量中大部分通過________和________的途徑消耗掉，只有大約________％的能量能夠流到下一個營養(yǎng)級。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)在受到輕微污染時，通過物理沉降、化學分解和微生物的分解，很快消除污染，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數量不會受到明顯的影響，由此體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有________能力，從而使系統(tǒng)的________和________趨于相對穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年湖北省武漢市三角路中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖所示是對某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調查和結果。A—E表示生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體。GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量。請分析回答：

（1）圖中屬于消費者的是__________。
（2）生產者同化的總能量中有__________未被消費者同化。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級的原因是________（填字母）的NP不足以維持更高營養(yǎng)級的生物種群生存。人直接以植物為食，供養(yǎng)的人口更多，從能量流動的特點看，是因為：______________ _____________   ___________。
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10％，下列對此理解正確的是  (    )

A．下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級獲得的食物中所含能量的百分比為10％
B．上一營養(yǎng)級約有10％的能量流到下一營養(yǎng)級
C．每一營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量為90％
D．分解者能量約占生產者能量的10％
（5）能量流動和物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，其中物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網）流動；能量作為__ _________，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往復。
（6）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農田生態(tài)系統(tǒng)，農民把作物秸稈做飼料喂牲畜，讓糞便進入沼氣池，目的是___________________________。
（7）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農田生態(tài)系統(tǒng)，若干年后該棄耕農田中長出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為_____________。

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科目：高中生物 來源：2010年山西省高二12月月考生物試卷 題型：綜合題

如下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程，請據圖完成下列問題：

(1)將A、B、C、D在生態(tài)系統(tǒng)中分別代表：

A_____________；B_____________；C_____________；D_____________。

(2)圖中a1代表_____________。

(3)圖中a2代表__________________________。

(4)a3＜a2的原因是____________________________________________________。

(5)從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看，一個營養(yǎng)級的能量，流到下一個營養(yǎng)級的只有_____________。假若A的總能量為1，按最低傳遞效率計算，第四營養(yǎng)級所獲得能量為_____________。

(6)圖中只畫出四個方框，向下還會很多嗎?請分析原因：       ，                    

                                      。

 

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科目：高中生物 來源：2010—2011學年內蒙古高二下學期期末考試生物試卷 題型：綜合題

生態(tài)學家對某個水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構和能量流動情況進行了調查。下圖為此生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖。

請分析并回答：

（1）高等綠色植物慈姑與藍藻都能進行光合作用，但光合作用是否在    ____    中進行是二者的區(qū)別之一。鯔魚和擬龜都能夠以藍藻為食，它們之間存在著                                  _______________關系。 狗魚是第___________營養(yǎng)級.        

（2）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為          千卡/（米2·年）。初級消費者同化的能量中大部分通過    __________      和 ______             的途徑消耗掉，只有大約        ___________%的能量能夠流到下一個營養(yǎng)級。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)在受到輕微污染時，通過物理沉降、化學分解和微生物的分解，很快消除污染，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數量不會受到明顯的影響，由此體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有          ______________能力，從而使系統(tǒng)的結構和功能相對穩(wěn)定。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆湖北省武漢市高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖所示是對某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調查和結果。A—E表示生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體。GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量。請分析回答：

（1）圖中屬于消費者的是__________。

（2）生產者同化的總能量中有__________未被消費者同化。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級的原因是________（填字母）的NP不足以維持更高營養(yǎng)級的生物種群生存。人直接以植物為食，供養(yǎng)的人口更多，從能量流動的特點看，是因為：______________ _____________   ___________。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10％，下列對此理解正確的是  (    )

    A．下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級獲得的食物中所含能量的百分比為10％

    B．上一營養(yǎng)級約有10％的能量流到下一營養(yǎng)級

    C．每一營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量為90％

    D．分解者能量約占生產者能量的10％

（5）能量流動和物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，其中物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網）流動；能量作為__ _________，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往復。

（6）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農田生態(tài)系統(tǒng)，農民把作物秸稈做飼料喂牲畜，讓糞便進入沼氣池，目的是___________________________。

（7）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農田生態(tài)系統(tǒng)，若干年后該棄耕農田中長出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為_____________。

 

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