下圖所示是對某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調(diào)查和結(jié)果。A—E表示生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體。GP表示總同化量,NP表示凈積累量,R表示呼吸消耗量。請分析回答:
(1)圖中屬于消費者的是__________。
(2)生產(chǎn)者同化的總能量中有__________未被消費者同化。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級的原因是________(填字母)的NP不足以維持更高營養(yǎng)級的生物種群生存。人直接以植物為食,供養(yǎng)的人口更多,從能量流動的特點看,是因為:______________ _____________ ___________。
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10%,下列對此理解正確的是 ( )
A.下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級獲得的食物中所含能量的百分比為10% |
B.上一營養(yǎng)級約有10%的能量流到下一營養(yǎng)級 |
C.每一營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量為90% |
D.分解者能量約占生產(chǎn)者能量的10% |
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖所示是對某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調(diào)查和結(jié)果。A—E表示生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體。GP表示總同化量,NP表示凈積累量,R表示呼吸消耗量。請分析回答:
(1)圖中屬于消費者的是__________。
(2)生產(chǎn)者同化的總能量中有__________未被消費者同化。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級的原因是________(填字母)的NP不足以維持更高營養(yǎng)級的生物種群生存。人直接以植物為食,供養(yǎng)的人口更多,從能量流動的特點看,是因為:______________ _____________ ___________。
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10%,下列對此理解正確的是 ( )
A.下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級獲得的食物中所含能量的百分比為10%
B.上一營養(yǎng)級約有10%的能量流到下一營養(yǎng)級
C.每一營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量為90%
D.分解者能量約占生產(chǎn)者能量的10%
(5)能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,其中物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動;能量作為__ _________,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往復。
(6)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)民把作物秸稈做飼料喂牲畜,讓糞便進入沼氣池,目的是___________________________。
(7)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為_____________。
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科目:高中生物 來源:2012屆湖北省武漢市高二上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖所示是對某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調(diào)查和結(jié)果。A—E表示生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體。GP表示總同化量,NP表示凈積累量,R表示呼吸消耗量。請分析回答:
(1)圖中屬于消費者的是__________。
(2)生產(chǎn)者同化的總能量中有__________未被消費者同化。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級的原因是________(填字母)的NP不足以維持更高營養(yǎng)級的生物種群生存。人直接以植物為食,供養(yǎng)的人口更多,從能量流動的特點看,是因為:______________ _____________ ___________。
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10%,下列對此理解正確的是 ( )
A.下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級獲得的食物中所含能量的百分比為10%
B.上一營養(yǎng)級約有10%的能量流到下一營養(yǎng)級
C.每一營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量為90%
D.分解者能量約占生產(chǎn)者能量的10%
(5)能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,其中物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動;能量作為__ _________,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往復。
(6)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)民把作物秸稈做飼料喂牲畜,讓糞便進入沼氣池,目的是___________________________。
(7)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如表所示是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級,E為分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量。
單位:102kJ·m-2·a-1
| Pg | Pn | R |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
分析回答:
(1)能量流動是從A、B、C、D中的哪個營養(yǎng)級開始的?________;為什么?________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,那么在體內(nèi)積累重金屬污染物最多的生物是________。
(3)若D的種群數(shù)量下降,則種群數(shù)量增加的是________。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的效率約是________。
(5)從能量輸入和輸出角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?________。為什么?________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如表所示是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級,E為分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量。
單位:102kJ·m-2·a-1
| Pg | Pn | R |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
分析回答:
(1)能量流動是從A、B、C、D中的哪個營養(yǎng)級開始的?________;為什么?________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,那么在體內(nèi)積累重金屬污染物最多的生物是________。
(3)若D的種群數(shù)量下降,則種群數(shù)量增加的是________。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的效率約是________。
(5)從能量輸入和輸出角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?________。為什么?________________________________________________________________________
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