分析 圖甲分析可知,a是巨噬細(xì)胞、b是T細(xì)胞、c是B細(xì)胞、d是記憶細(xì)胞、e是漿(效應(yīng)B)細(xì)胞.①過(guò)程是巨噬細(xì)胞吞噬抗原,②過(guò)程是巨噬細(xì)胞將處理后的抗原呈遞給細(xì)胞,③過(guò)程是T細(xì)胞漿抗原呈遞給B細(xì)胞,④過(guò)程是B細(xì)胞增值分化為相應(yīng)的記憶細(xì)胞,⑤過(guò)程是B細(xì)胞增值分化為效應(yīng)B細(xì)胞,⑥過(guò)程是指相同抗原再一次直接刺激記憶細(xì)胞,⑦過(guò)程是指少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞,⑧過(guò)程是記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞,⑨過(guò)程是效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體.
圖乙分析可知,物質(zhì)X為細(xì)胞分泌物,Ⅰ為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),Ⅱ?yàn)楦郀柣w,Ⅲ為核糖體,Ⅳ為線粒體,Ⅴ為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答 解:(1)圖甲中a是巨噬細(xì)胞、b是T細(xì)胞、c是B細(xì)胞、d是記憶細(xì)胞、e是漿(效應(yīng)B)細(xì)胞,圖甲中所示的是體液免疫過(guò)程.
(2)在圖甲所示的免疫過(guò)程中,細(xì)胞bT細(xì)胞除了具有呈遞抗原的功能外,還可分泌淋巴因子促進(jìn)cB細(xì)胞的增殖和分化.
(3)當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí),記憶細(xì)胞識(shí)別抗原后迅速增殖分化形成漿細(xì)胞,產(chǎn)生更多的抗體,所以免疫過(guò)程是⑥→⑧→⑨.
(4)HIV主要攻擊T細(xì)胞,即細(xì)胞b.T細(xì)胞在胸腺內(nèi)分化成熟.
故答案為:
(1)T B 記憶 漿 體液
(2)呈遞抗原 淋巴因子
(3)⑥→⑧→⑨
(4)b 胸腺
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不可能代表大腦皮層細(xì)胞 | |
B. | ABCDE可組成一個(gè)完整的反射弧 | |
C. | 刺激A不一定能引起D的興奮 | |
D. | 圖中能接受神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞共有3個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 間期細(xì)胞 | B. | 前期細(xì)胞 | C. | 中期細(xì)胞 | D. | 后期細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有a、b、c三類細(xì)胞才能識(shí)別抗原 | |
B. | 產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成 | |
C. | ①②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生 | |
D. | c、d功能不同的根本原因是DNA不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)分組 | 生長(zhǎng)狀態(tài) | L-天冬酰胺含量 | |
培養(yǎng)液 | 細(xì)胞內(nèi) | ||
實(shí)驗(yàn)組 | ① | 缺乏 | 缺乏 |
對(duì)照組 | 正常 | 缺乏 | 正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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