3.如圖甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程,圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1),圖甲中b是T細(xì)胞、c是B細(xì)胞、d是記憶細(xì)胞、e是漿細(xì)胞,圖甲中所示的是體液免疫過(guò)程.
(2)在圖甲所示的免疫過(guò)程中,細(xì)胞b除了具有呈遞抗原的功能外,還可分泌淋巴因子促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化.
(3)預(yù)防接種后,當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí),機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高,此免疫過(guò)程的主要途徑是⑥→⑧→⑨(用圖甲中數(shù)字表示).
(4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是b細(xì)胞(填寫(xiě)圖甲中字母),該細(xì)胞在胸腺內(nèi)分化成熟.

分析 圖甲分析可知,a是巨噬細(xì)胞、b是T細(xì)胞、c是B細(xì)胞、d是記憶細(xì)胞、e是漿(效應(yīng)B)細(xì)胞.①過(guò)程是巨噬細(xì)胞吞噬抗原,②過(guò)程是巨噬細(xì)胞將處理后的抗原呈遞給細(xì)胞,③過(guò)程是T細(xì)胞漿抗原呈遞給B細(xì)胞,④過(guò)程是B細(xì)胞增值分化為相應(yīng)的記憶細(xì)胞,⑤過(guò)程是B細(xì)胞增值分化為效應(yīng)B細(xì)胞,⑥過(guò)程是指相同抗原再一次直接刺激記憶細(xì)胞,⑦過(guò)程是指少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞,⑧過(guò)程是記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞,⑨過(guò)程是效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體.
圖乙分析可知,物質(zhì)X為細(xì)胞分泌物,Ⅰ為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),Ⅱ?yàn)楦郀柣w,Ⅲ為核糖體,Ⅳ為線粒體,Ⅴ為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

解答 解:(1)圖甲中a是巨噬細(xì)胞、b是T細(xì)胞、c是B細(xì)胞、d是記憶細(xì)胞、e是漿(效應(yīng)B)細(xì)胞,圖甲中所示的是體液免疫過(guò)程.
(2)在圖甲所示的免疫過(guò)程中,細(xì)胞bT細(xì)胞除了具有呈遞抗原的功能外,還可分泌淋巴因子促進(jìn)cB細(xì)胞的增殖和分化.
(3)當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí),記憶細(xì)胞識(shí)別抗原后迅速增殖分化形成漿細(xì)胞,產(chǎn)生更多的抗體,所以免疫過(guò)程是⑥→⑧→⑨.
(4)HIV主要攻擊T細(xì)胞,即細(xì)胞b.T細(xì)胞在胸腺內(nèi)分化成熟.
故答案為:
(1)T    B     記憶    漿    體液
(2)呈遞抗原    淋巴因子
(3)⑥→⑧→⑨
(4)b    胸腺

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.圖為某神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖分析,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.不可能代表大腦皮層細(xì)胞
B.ABCDE可組成一個(gè)完整的反射弧
C.刺激A不一定能引起D的興奮
D.圖中能接受神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞共有3個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.要辨認(rèn)某生物細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)選擇(  )
A.間期細(xì)胞B.前期細(xì)胞C.中期細(xì)胞D.后期細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖表示淋巴細(xì)胞起源和分化過(guò)程(其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞,①②表示有關(guān)過(guò)程),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.只有a、b、c三類細(xì)胞才能識(shí)別抗原
B.產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成
C.①②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
D.c、d功能不同的根本原因是DNA不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖,左圖所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,右圖表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制.請(qǐng)回答:

(1)正常人的血糖濃度為3.9~6.1mmol/L(0.8~1.2g/L),主要通過(guò)機(jī)體激素調(diào)節(jié)方式維持相對(duì)穩(wěn)定.
(2)當(dāng)血糖升高時(shí),通過(guò)②過(guò)程,使a分泌量增加,a激素表示胰島素,它在降低血糖過(guò)程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑,一是通過(guò)⑥⑦⑧過(guò)程促進(jìn)血糖的利用、轉(zhuǎn)化為糖原;二是主要通過(guò)⑥抑制抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖.
(3)圖中b激素是胰高血糖素,它與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗關(guān)系,a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).
(4)Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請(qǐng)據(jù)右圖激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是細(xì)胞膜上的受體蛋白不正常.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.基因控制生物體性狀的方式是( 。
①通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀
②通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
⑧通過(guò)控制全部激素的合成控制生物體的性狀
④通過(guò)控制全部核糖的合成控制生物體的性狀.
A.①②B.②③C.②④D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對(duì)人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用,而對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),發(fā)揮作用的物質(zhì)是L-天冬酰胺酶,它能將L-天冬酰胺分解,而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸,增殖被抑制.
為驗(yàn)證該酶對(duì)兩種細(xì)胞的影響,某興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基(含細(xì)胞生長(zhǎng)所需的物質(zhì))、L-天冬酰胺酶.
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.分組:
實(shí)驗(yàn)組:培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細(xì)胞;
對(duì)照組:培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+正常細(xì)胞.
b.適宜條件下培養(yǎng)后,觀察細(xì)胞生長(zhǎng)狀態(tài)、檢測(cè)L-天冬酰胺含量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(如下表):
實(shí)驗(yàn)分組生長(zhǎng)狀態(tài)L-天冬酰胺含量
培養(yǎng)液細(xì)胞內(nèi)
實(shí)驗(yàn)組缺乏缺乏
對(duì)照組正常缺乏正常
結(jié)果分析:
(1)該實(shí)驗(yàn)利用了酶的專一性特性;表中①應(yīng)為抑制;對(duì)照組細(xì)胞內(nèi)L-天冬酰胺含量正常的原因是能合成L-天冬酰胺(有合成L-天冬酰胺的酶).
(2)該酶制劑應(yīng)注射(口服或注射),原因是酶被分解失活
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你認(rèn)為理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該具有的特性是對(duì)腫瘤細(xì)胞有專一性殺傷作用,對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和O2/CO2值異常時(shí)發(fā)生的一種生理過(guò)程(如下圖所示),該過(guò)程是細(xì)胞在Rubisco酶的催化下,消耗O2,生成CO2,借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成的消耗能量的反應(yīng).雖然光呼吸大約抵消了30%的光合作用儲(chǔ)備能量,但其對(duì)細(xì)胞有著很重要的保護(hù)作用.
(1)據(jù)圖可知,光呼吸與光合作用都利用了五碳化合物(C-C-C-C-C或C5)為原料,但光合作用在暗反應(yīng)階段實(shí)現(xiàn)了該物質(zhì)的再生,而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生CO2
(2)Rubisco酶的存在場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì),這種酶既能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和O2反應(yīng),也能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和CO2反應(yīng),其兩面性與酶的專一性(特性)相矛盾,推測(cè)O2/CO2值高(高、低)時(shí),有利于光呼吸而不利于光合作用.
(3)有觀點(diǎn)指出,光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過(guò)強(qiáng)光照下,因?yàn)闇囟群芨撸趄v作用很強(qiáng),氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少,此時(shí)的光呼吸可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的H]和ATP,減少細(xì)胞受損的可能,而光呼吸產(chǎn)生的二氧化碳又可以作為暗反應(yīng)階段的原料,因此光呼吸對(duì)植物有重要的正面意義.
(4)用層析液(溶液)可分離綠葉中的色素,在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的是胡蘿卜素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖一表示外界相關(guān)條件對(duì)綠色植物光合作用的影響,圖二表示葉肉細(xì)胞中光合作用與呼吸作用的幾種類型.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中乙點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體,葉綠體光合作用的酶分布在葉綠體類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)光反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)過(guò)程中的作用是用于C3化合物的還原
(2)圖一如果在丙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)三碳化合物的含量將增加乙一丙段限制光合作用的主要原因是光照強(qiáng)度
(3)圖二能代表該植物一個(gè)葉肉細(xì)胞中發(fā)生的情況與圖一中乙點(diǎn)相符的一項(xiàng)是C.

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同步練習(xí)冊(cè)答案