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精英家教網(wǎng) > 高中生物 > 題目詳情

如圖示某海島珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個體數(shù)及珊瑚礁體積的變化，下列敘述正確的是（　�。�

A、珊瑚礁群落的演替過程屬于次生演替過程

B、珊瑚礁體積增加為魚類生存提供了更適直的空間

C、演替過程中魚類豐富度逐漸增加并趨向穩(wěn)定

D、演替過程中魚的種數(shù)和數(shù)量的過度增加導(dǎo)致珊瑚礁體積下降

考點：群落的演替

專題：

分析：群落演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程．初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．

解答： 解：A、珊瑚礁群落具有生物條件，其演替過程屬于次生演替過程，故A正確．
B、珊瑚礁體積增加能為魚類生存提供更復(fù)雜的空間，故B正確．
C、演替的最終結(jié)果是生物多樣性增加，生物數(shù)量趨于穩(wěn)定，故C正確．
D、由圖可知，演替過程中魚的種數(shù)增加會導(dǎo)致珊瑚礁體積的增加，不會導(dǎo)致珊瑚礁體積下降，故D錯誤．
故選ABC．

點評：本題考查群落演替的相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

材料一：美國耶魯大學(xué)的生物學(xué)家稱，他們正在從事將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的棲息地或生活環(huán)境方面的試驗研究．他們期望將病毒群引誘到人體陷阱細(xì)胞中，以防止病毒發(fā)生增殖，該方法將給人們戰(zhàn)勝很多疾�。ㄈ鏏IDS）帶來希望．
HIV通過細(xì)胞表面的CD4識別T細(xì)胞（如圖1甲），如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過的紅細(xì)胞（如圖1乙），也會被HIV所識別入侵．HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法完成復(fù)制增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除，該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果．
（1）圖1丙簡單表示HIV的化學(xué)組成，其中小分子a 到大分子A 的過程發(fā)生在

細(xì)胞的

上．人如果得了艾滋病，導(dǎo)致人死亡的直接原是

．
（2）人類成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“細(xì)胞陷阱”，從結(jié)構(gòu)角度看原因是其不具備

和核糖體等結(jié)構(gòu)，無法提供HIV增殖的條件．
（3）CD4是HIV識別T細(xì)胞的重要特征物質(zhì)，該物質(zhì)最可能的成分是

．
（4）圖1丙中小分子b到大分子B過程中所需要的酶是

．
（5）如果HIV中決定某一性狀的一段RNA中含堿基A19%、C26%、G32%，則通過逆轉(zhuǎn)錄過程形成的雙鏈DNA含堿基A的比例為

．
（6）目前有人認(rèn)為可以通過檢測血清中是否存在HIV的抗體來判斷人是否已經(jīng)感染了HIV，你是否認(rèn)可？

（是或否），并說明理由

．
材料二：腦水腫常用糖皮質(zhì)激素類藥物（如地塞米松）進(jìn)行脫水治療，其副作用是停藥后會出現(xiàn)反彈．促皮質(zhì)激素（ACTH）的治療效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于糖皮質(zhì)激素類藥物．
（1）腦水腫的形成原因主要是：毛細(xì)血管壁通透性增加，一些蛋白質(zhì)進(jìn)入腦組織液中，導(dǎo)致其滲透壓

，進(jìn)而引起腦組織液總量增加．
（2）為了研究ACTH的治療效果，有關(guān)醫(yī)療專家作了臨床實驗，實驗過程及結(jié)果如下表．

編號	使用藥物	治療時間	治療前水腫指數(shù)	治療后水腫指數(shù)	停藥兩周后水腫指數(shù)
甲組	ACTH（79例）	3個月	4.1-9.6	1.1-2.9	1.1-2.9
乙組	地塞米松（79例）	3個月	5.1-7.1	3.3-4.9	5.1-9.8

根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是

．
30．（16分）孔雀石綠（C₂₃H₂₅N₂Cl）常用作紡織業(yè)的染料，也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲劑．但它具有高毒性、高殘留的危害，因此對孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點．科研人員從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A．主要步驟如圖2所示．
請分析并回答：
（1）從①到③的培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液應(yīng)加入

作為唯一碳源，此過程的目的是

和

．
（2）使用

法可以在④上獲得單個菌落．試驗中使用的培養(yǎng)基可以用

滅菌法進(jìn)行滅菌．
（3）從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A，從生物進(jìn)化的角度分析，這是

的結(jié)果．菌株A在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于

．
（4）研究人員進(jìn)一步研究了不同金屬離子對菌株A降解孔雀石綠的影響，實驗結(jié)果如圖3．
由上述結(jié)果可以看出，與不加金屬離子的對照組相比，多數(shù)金屬離子對菌株A降解孔雀石綠有

作用，唯有Pb²⁺的作用相反．若要排除Pb²⁺本身對孔雀石綠有降解作用，則應(yīng)設(shè)置

的培養(yǎng)基樣本作為對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是新鮮綠葉的四種葉綠體色素在濾紙上層析分離情況，以下敘述正確的是（　�。�

A、甲為葉綠素a，乙為葉綠素b

B、丙和丁主要吸收紅光

C、色素帶浸入層析液中而分離為甲、乙、丙、丁四種色素

D、深秋落葉中色素含量（甲+乙）＜（丙+�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是（　�。�

A、用樣方法調(diào)查作物植株上蚜蟲的種群密度

B、隨機分布屬于群落的空間結(jié)構(gòu)

C、火災(zāi)過后的草原進(jìn)行的演替是初生演替

D、竹林中大小不同的竹子高矮不一，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　　）

A、原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外，其他結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別

B、在電鏡下觀察有絲分裂中期的細(xì)胞，可以看到核膜、核仁和染色體等結(jié)構(gòu)

C、脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

D、真核細(xì)胞的核膜上附著多種酶，有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同的生物或成分，下列說法錯誤的是（　　）

A、若M表示基因多樣性，a～d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b

B、若M表示物種豐富度，a～d表示四個不同的演替階段，則從光裸的巖地演替成森林的順序依次為a→c→d→b

C、若M表示生物所含的能量，則森林生態(tài)系統(tǒng)的a～d四個營養(yǎng)級中，a所處的級別最高

D、若M表示種群密度，則a～d四種野生生物的種內(nèi)斗爭最激烈的一定是b種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

（三）回答下列有關(guān)“遺傳信息傳遞表達(dá)和基因工程”的問題．
通過DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動物稱為轉(zhuǎn)基因動物．運用基因工程技術(shù)可以使羊奶中含有人體蛋白質(zhì)．
（1）如圖表示了運用基因工程技術(shù)使羊奶中含有人體蛋白質(zhì)的基本過程，在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是一G^↓GATCC一，請回答：