(2014年2月28日,《細(xì)胞-干細(xì)胞》在線(xiàn)發(fā)表了中國(guó)科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院誘導(dǎo)人成纖維細(xì)胞重編程為肝細(xì)胞(hiHep細(xì)胞)的成果.hiHep細(xì)胞具有肝細(xì)胞的許多功能,包括分泌血清白蛋白、積累糖原、代謝藥物、藥物轉(zhuǎn)運(yùn)等.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、人成纖維細(xì)胞重編程為hiHep細(xì)胞并未體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
B、該項(xiàng)成果表明,分化了的細(xì)胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的
C、人成纖維細(xì)胞與hiHep細(xì)胞的核酸完全相同
D、hiHep細(xì)胞的誘導(dǎo)成功為人類(lèi)重癥肝病的治療提供了可能性
考點(diǎn):干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:1、細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成為完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞全能性是以形成個(gè)體為標(biāo)志.
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
解答: 解:A、人成纖維細(xì)胞重編程為hiHep細(xì)胞,但沒(méi)有形成完整個(gè)體,因此不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,A正確;
B、人成纖維細(xì)胞能重編程為肝細(xì)胞,這表明分化了的細(xì)胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的,B正確;
C、人成纖維細(xì)胞與hiHep細(xì)胞的DNA完全相同,但由于基因的選擇性表達(dá),兩者所含的RNA有所區(qū)別,C錯(cuò)誤;
D、hiHep細(xì)胞具有肝細(xì)胞的許多功能,因此hiHep細(xì)胞的誘導(dǎo)成功為人類(lèi)重癥肝病的治療提供了可能性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以《細(xì)胞-干細(xì)胞》上的科研成果為素材,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞全能性及胚胎干細(xì)胞等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞全能性的概念,明確細(xì)胞全能性是以形成個(gè)體為標(biāo)志,同時(shí)能分析題干內(nèi)容獲取有效信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于生物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、某農(nóng)民種的小麥在揚(yáng)花期受到大風(fēng)襲擊,影響了傳粉,該農(nóng)民給小麥田噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物,他認(rèn)為這樣能避免小麥減產(chǎn)
B、切除動(dòng)物的垂體后,動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少
C、要想驗(yàn)證促性腺激素對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)繁殖活動(dòng)的影響,需要用去除性腺的鳥(niǎo)作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物
D、激素間的協(xié)同作用對(duì)于維持動(dòng)物正常的新陳代謝和,生長(zhǎng)發(fā)育等都有著非常重要的意義,而激素間的拮抗作用對(duì)機(jī)體是不利的,機(jī)體能通過(guò)反饋調(diào)節(jié)來(lái)緩解這種作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞增殖及個(gè)體生長(zhǎng)知識(shí)的敘述中,正確的是(  )
A、細(xì)胞體積越小,其物質(zhì)運(yùn)輸效率就越低
B、細(xì)胞的相對(duì)表面積限制了細(xì)胞的生長(zhǎng)
C、生物體的生長(zhǎng)僅靠細(xì)胞增殖就可實(shí)現(xiàn)
D、細(xì)胞的生長(zhǎng)受細(xì)胞核的控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖.A、B、C、D構(gòu)成生物群落,箭頭①~⑨表示循環(huán)過(guò)程.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、大氣中的氣體X是指CO2
B、完成①過(guò)程的能量主要是由⑧過(guò)程提供的
C、D經(jīng)⑤、⑥、⑦過(guò)程獲得的能量占A、B、C總能量的10%~20%
D、C處在第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于酶和激素共同點(diǎn)的敘述正確的是( 。
①功能都具有高效性②都在細(xì)胞外起作用③化學(xué)成分都是蛋白質(zhì)④都由活細(xì)胞產(chǎn)生⑤一經(jīng)作用后都被滅火.
A、①③⑤B、①④
C、④⑤D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)生物體新陳代謝旺盛、生長(zhǎng)迅速時(shí),生物體內(nèi)(  )
A、結(jié)合水/自由水的比值會(huì)降低
B、結(jié)合水/自由水的比值會(huì)升高
C、結(jié)合水/自由水的比值與此無(wú)關(guān)
D、結(jié)合水/自由水的比值不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果②是抗體,則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞.它是由
 
分化而來(lái)的.分化的原因有
 
 

(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
.抗體從開(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是
 

(3)若我們接種了原來(lái)流行的流感病毒的疫苗,是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒?
 
,為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來(lái)比土豆甜.為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測(cè)定還原糖的含量.結(jié)果如圖:
(1)由圖中曲線(xiàn)可知,60℃時(shí)紅薯還原糖含量最高,原因是
 

(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是
 

(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
 

備選材料與用具:
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑A液,斐林試劑B液,蘇丹Ⅲ染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2mL,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL.
 
水浴保溫5min.
第二步:向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的
 
溶液.水浴保溫5min.
第三步:將
 
后,向A、B試管內(nèi)各加入2mL.然后,
 

最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(4)食用土豆時(shí),消化分解成的葡萄糖,幾乎被小腸上皮細(xì)胞全部吸收,該吸收過(guò)程需要
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚胎工程的最終技術(shù)環(huán)節(jié)是( 。
A、細(xì)胞融合B、體外受精
C、胚胎移植D、胚胎分割

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