A. | 基因突變、染色體變異、基因重組 | B. | 基因突變、基因重組、染色體變異 | ||
C. | 基因重組、基因突變、染色體變異 | D. | 基因重組、染色體變異、基因突變 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結(jié)構(gòu)的改變,進而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:(1)黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交得到綠色圓粒豌豆,這是雜交育種,其原理是基因重組;
(2)無子西瓜是多倍體育種的結(jié)果,其原理是染色體變異;
(3)人類的紅綠色盲癥形成的原因是基因突變.
故選:D.
點評 本題考查生物變異的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變、基因重組和染色體變異的特點及實例,能準確判斷圖中各實例的變異來源.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色 | |
B. | 固定和解離后的漂洗液都是體積分數(shù)為95%的酒精 | |
C. | 在高倍顯微鏡下可以觀察到細胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 | |
D. | 多倍體細胞形成過程無完整的細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各個細胞的分裂是獨立進行的 | |
B. | 染色體易被堿性染料如秋水仙素著色 | |
C. | 在高等植物體內(nèi),有絲分裂常發(fā)生在根尖、莖尖等分生組織 | |
D. | 通過觀察細胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài),就能確定細胞所處分裂時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑥過程需要用秋水仙素處理,利用染色體變異的原理,是多倍體育種 | |
B. | 可以定向改造生物的方法是④和⑦,能使玉米產(chǎn)生新的基因(抗蟲基因),原理是基因突變 | |
C. | 若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的基因型為Aabb的類型再經(jīng)過③過程,則子代中Aabb與aabb的類型再經(jīng)過③過程,則子代中Aabb與aabb的數(shù)量比是3:1 | |
D. | 由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方法稱之為雜交育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 分解者 | C. | 消費者 | D. | 不能確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體是生物進化的基本單位 | |
B. | 蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同迸化形成的相互適應的特征 | |
C. | 異地新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié) | |
D. | 環(huán)境發(fā)生變化時,種群的基因頻率可能改變,也可能不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種動物只占據(jù)某一特定的營養(yǎng)級 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動沿著食物鏈和食物網(wǎng)進行 | |
C. | 沿著食物鏈的方向,營養(yǎng)級越高的生物體型就越大 | |
D. | 在一條食物鏈中,次級消費者的同化量大于初級消費者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①一腺苷 | B. | ②一腺嘌呤核糖核苷酸 | ||
C. | ③一腺嘌呤核糖核苷酸 | D. | ④一腺嘌呤 |
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