科學(xué)家在研究人類嗅覺系統(tǒng)的工作方式時發(fā)現(xiàn),有氣味的物質(zhì)會首先與氣味受體結(jié)合,使受體細(xì)胞產(chǎn)生興奮,該過程中的變化是( 。
A、電信號→化學(xué)信號→電信號
B、化學(xué)信號→電信號
C、電信號→化學(xué)信號
D、化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
解答: 解:根據(jù)題意分析可知:有氣味的物質(zhì)會首先與氣味受體結(jié)合,使受體細(xì)胞產(chǎn)生興奮,說明有氣味的物質(zhì)屬于化學(xué)信號,與受體結(jié)合后,使膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,形成動作電位,并產(chǎn)生興奮,因此,該過程中的變化是化學(xué)信號→電信號.
故選:B.
點評:本題考查神經(jīng)細(xì)胞的興奮及傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

公雞具有健壯體格,發(fā)達(dá)雞冠,艷麗尾羽,高亢啼鳴,激發(fā)這些性狀的激素是(  )
A、甲狀腺激素B、雌激素
C、雄激素D、生長激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列據(jù)圖所作的推測,錯誤的是( 。
A、如果甲圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,則②表示氧元素
B、如果甲圖表示細(xì)胞中主要化合物占細(xì)胞鮮重的含量,則①表示蛋白質(zhì)
C、乙圖可表示色盲的遺傳系譜圖
D、丙圖DNA復(fù)制中a鏈
(A+T)
(G+C)
的比值與b鏈中同項比值相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列人體能獲得對傳染病的抵抗力的是(  )
A、口服球蛋白
B、接種疫苗
C、輸入丙種球蛋白
D、感染病原體

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科目:高中生物 來源: 題型:

分離土壤中分解尿素的細(xì)菌,對培養(yǎng)基的要求是( 。
①加尿素     
②不加尿素         
③加瓊脂糖       
④不加瓊脂糖
⑤加葡萄糖   
⑥不加葡萄糖       
⑦加硝酸鹽       
⑧不加硝酸鹽.
A、①③⑤⑦B、②④⑥⑧
C、①③⑤⑧D、①④⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說主要闡明了( 。
①細(xì)胞的多樣性 ②生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性、凵锝绲牟町愋浴、芗(xì)胞的統(tǒng)一性.
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜功能的敘述中,正確的是( 。
A、生物膜的功能主要由膜蛋白實現(xiàn)
B、細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在生物膜上合成的
C、丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的
D、細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞分裂過程示意圖,據(jù)圖分析不能得出( 。
A、如圖所示細(xì)胞分裂過程中,DNA復(fù)制發(fā)生了三次
B、圖中L點→M點所示過程的進(jìn)行,與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
C、在圖中的EF段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的
D、若在A點使核DNA帶上放射性同位素標(biāo)記,則在CD段可檢測到含有放射性的核DNA占100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由105個氨基酸組成,含3條肽鏈,則該蛋白質(zhì)中含有的肽鍵數(shù)以及在氨基酸形成該蛋白質(zhì)的過程中產(chǎn)生的水分子個數(shù)分別為( 。
A、105、105
B、3、3
C、105、102
D、102、102

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