下列關(guān)于物種的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、不同物種的生物若生活在同一地區(qū)，也會(huì)有基因交流
B、物種是形態(tài)上類似，彼此能交配的，要求類似環(huán)境條件的生物個(gè)體的總和
C、區(qū)分物種有多種依據(jù)，但主要是看有無生殖隔離
D、物種是一個(gè)具有共同的基因庫且與其他類群有生殖隔離的類群
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：本題是對(duì)物種的概念和隔離在新物種形成過程中的作用的考查，梳理物種的概念和隔離在物種形成中的作用，然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析判斷．
解答： 解：A、不同物種之間存在生殖隔離即使生活在同一地區(qū)，也不會(huì)由基因交流，A錯(cuò)誤；
B、物種是形態(tài)上類似、自然條件下彼此能夠相互交配并產(chǎn)生可育后代的，要求類似環(huán)境條件的生物個(gè)體的總和，B正確；
C、有無生殖隔離是判斷生物是否屬于同一物種的重要依據(jù)，C正確；
D、物種是一個(gè)具有共同的基因庫且與其他類群有生殖隔離的類群，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是物種的概念，隔離的概念和分類、隔離在新物種形成過程中的作用，對(duì)于物種概念的理解是本題的難點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2
B、圖中（一）、（二）兩階段產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體
C、圖中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖
D、該過程只能在有光的條件下進(jìn)行，無光時(shí)不能進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中試劑選用錯(cuò)誤的是（　　）
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，用龍膽紫溶液使染色體著色
B、提取葉綠體中色素時(shí)，使用丙酮作溶劑
C、提取DNA時(shí)，用二苯胺作為鑒定DNA的試劑
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，使用蘇丹Ⅲ染液作指示劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

將細(xì)胞置于含有BrdU的某種培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細(xì)胞能不斷增殖．當(dāng)細(xì)胞的DNA復(fù)制時(shí)，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA的子鏈中．將處于不同細(xì)胞周期的中期細(xì)胞進(jìn)行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后，在顯微鏡下觀察每條染色體的姐妹染色單體的著色情況．由于摻入BrdU的情況不同，著色的深淺也不同：在染色單體中，若DNA只有一條單鏈摻有BrdU，則著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，使DNA雙鏈螺旋程度降低，從而著色淺．請(qǐng)分析回答：
（1）若細(xì)胞中的所有染色體上的兩條姐妹染色單體著色深，則該細(xì)胞正處于第
 
 個(gè)細(xì)胞周期的中期．
（2）若細(xì)胞中的所有染色體上的兩條姐妹染色單體一條著色深、一條著色淺，則該細(xì)胞正處于第①
 
 個(gè)細(xì)胞周期的中期．判斷的理由是②
 

（3）科學(xué)研究表明，在細(xì)胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間可能發(fā)生部分交換．若用顯微鏡觀察，如何判斷姐妹染色單體已發(fā)生了部分交換？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置．反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑．關(guān)閉活栓后，U形管液面高度變化反映瓶中氣體體積的變化．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將有關(guān)液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式．
（1）取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充下表中①②的有關(guān)內(nèi)容：
裝置 反應(yīng)瓶?jī)?nèi)加入的材料 小杯內(nèi)加入的材料 液面高度變化的含義
甲 一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1ml ①
 
 細(xì)胞呼吸時(shí)02的消耗量
乙 ②
 
 等量蒸餾水 細(xì)胞呼吸時(shí)C02釋放量與O2消耗量的差值
（2）將甲、乙裝置均置于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性），60min后讀數(shù)．如果下表中預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示反應(yīng)瓶中微生物呼吸的連續(xù)過程，請(qǐng)補(bǔ)充下表中③④⑤的有關(guān)內(nèi)容：
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果  
微生物的細(xì)胞呼吸方式
甲 乙
上升 不變 ③
 
上升 下降 ④
 
不變 下降 ⑤
 
（3）請(qǐng)寫出瓶中微生物呼吸方式的各個(gè)反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某細(xì)胞（含4條染色體）的分裂示意圖，①～⑥代表細(xì)胞．若不考慮基因突變和交叉互換，則下列敘述不合理的是（　�。�
A、細(xì)胞①的名稱是初級(jí)卵母細(xì)胞
B、減數(shù)第一次分裂后期有一對(duì)同源染色體沒分開
C、細(xì)胞②的基因組成是aa
D、細(xì)胞⑥的基因型為a

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①是細(xì)胞膜
B、②是葉綠體內(nèi)膜
C、③是高爾基體膜
D、④是線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

在解釋分離現(xiàn)象的原因時(shí)，下列哪項(xiàng)不屬于孟德爾假說的內(nèi)容（　�。�
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、基因在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在
C、受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
D、配子只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，有些地區(qū)將大面積的自然林開發(fā)成單一樹種的經(jīng)濟(jì)林，而林產(chǎn)品的長(zhǎng)期單一化，會(huì)使生物資源的可持續(xù)發(fā)展面臨困境，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、這樣做不能提高森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
B、森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的變化造成其功能的變化
C、能量流動(dòng)損耗大，不利于生態(tài)林業(yè)的發(fā)展
D、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力減弱，易爆發(fā)病蟲害

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