如圖所示是檢測氣壓變化的密閉裝置.反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實驗材料和試劑.關(guān)閉活栓后,U形管液面高度變化反映瓶中氣體體積的變化.實驗開始時將有關(guān)液面高度調(diào)至參考點,實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化).課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式.
(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計實驗,請補充下表中①②的有關(guān)內(nèi)容:
裝置 反應(yīng)瓶內(nèi)加入的材料 小杯內(nèi)加入的材料 液面高度變化的含義
一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1ml
 
細(xì)胞呼吸時02的消耗量
 
等量蒸餾水 細(xì)胞呼吸時C02釋放量與O2消耗量的差值
(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫條件下進(jìn)行實驗(實驗過程中微生物保持活性),60min后讀數(shù).如果下表中預(yù)測的實驗結(jié)果顯示反應(yīng)瓶中微生物呼吸的連續(xù)過程,請補充下表中③④⑤的有關(guān)內(nèi)容:
預(yù)期實驗結(jié)果  
微生物的細(xì)胞呼吸方式
上升 不變
 
上升 下降
 
不變 下降
 
(3)請寫出瓶中微生物呼吸方式的各個反應(yīng)式:
 
考點:有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:本題的知識點是探究微生物的呼吸方式,先分析題干信息和題圖,明確實驗的目的和實驗原理,然后結(jié)合問題的具體要求分析解答.
解答: 解:(1)根據(jù)甲中所放的材料和試劑和液面高度變化的含義可以判斷,反應(yīng)瓶中細(xì)胞呼吸釋放的CO2被NaOH溶液吸收,同時可能消耗O2,所以液面高度變化的含義是細(xì)胞呼吸時氧氣消耗量.根據(jù)乙中液面高度變化的含義,可以判斷反應(yīng)瓶中所加材料應(yīng)與甲相同,小杯內(nèi)放的是清水,這樣就可以檢測釋放的CO2和吸收O2的差值.
(2)若乙液面不變,細(xì)胞呼吸時C02釋放量與O2消耗量的差值為0,甲液面升高,說明細(xì)胞呼吸消耗量氧氣,因此微生物只進(jìn)行有氧呼吸;
若乙液面下降,說明細(xì)胞呼吸時C02釋放量與O2消耗量的差值大于0,甲液面升高,說明細(xì)胞呼吸消耗量氧氣,因此微生物即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸;
若若乙液面下降,說明細(xì)胞呼吸時C02釋放量與O2消耗量的差值大于0,甲液面不變,說明細(xì)胞不消耗氧氣,即不進(jìn)行有氧呼吸,因此微生物只進(jìn)行無氧呼吸,即產(chǎn)生酒精的發(fā)酵.
(3)由上述可知,微生物既可以進(jìn)行有氧呼吸,也可以進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸,有氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2→6CO2+H2O+能量;無氧呼吸的反應(yīng)式為:
 C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量.
故答案應(yīng)為:
(1)①適量的NaOH溶液  ②一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1ml
(2)③有氧呼吸 ④有氧呼吸和酒精發(fā)酵 ⑤酒精發(fā)酵
(3)C6H12O6+6O2→6CO2+H2O+能量     C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量
點評:本題的知識點是有氧呼吸與無氧呼吸的呼吸方式的判斷,有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式,對實驗的自變量和無關(guān)變量的控制,分析題干信息和題圖明確實驗的目的和原理是解題的突破口,對于有氧呼吸與無氧呼吸反應(yīng)式的掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

前兩年某地曾發(fā)生食用含瘦肉精的豬肉中毒事件.瘦肉精是一種β2受體激動劑,豬食用后體內(nèi)脂肪減少,蛋白質(zhì)含量增加,從而提高了豬肉的瘦肉率.據(jù)此推斷瘦肉精可以( 。
①促進(jìn)蛋白質(zhì)合成  
②促進(jìn)生長激素的合成
③加速脂肪的轉(zhuǎn)化和分解  
④抑制脂肪轉(zhuǎn)化為糖類.
A、①③B、①④C、③④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素應(yīng)用的敘述,正確的是(  )
A、用一定濃度的生長素類似物溶液處理番茄的花就能得到無子番茄
B、用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實發(fā)育
C、促性腺激素類藥物用于人工養(yǎng)殖四大家魚可提高繁殖率
D、利用昆蟲性外激素防治害蟲的方法屬于化學(xué)防治

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),請據(jù)圖回答:
(1)反射弧是由[
 
]
 
、[
 
]
 
、神經(jīng)中樞、[
 
]
 
和[
 
]
 
五部分組成的.
(2)圖中顯示的神經(jīng)元的細(xì)胞體共有
 
個,其中有
 
個在神經(jīng)中樞中.
(3)圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向,其中錯誤的是
 
處(填箭頭旁字母).
(4)圖中共有突觸
 
個.
(5)在人體內(nèi)的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)中,圖中①一般是由運動神經(jīng)末梢和它所支配的
 
組成的.
(6)如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,圖中ABCD處首先測到局部電流的是
 
處.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命世界的多樣性源于億萬年的生命演化.
(1)如圖1所示意現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請寫出字母表示的生物學(xué)意義:
A
 
    C
 
  F
 
   D
 

(2)某興趣小組對一小型綠地的樹木群落進(jìn)行調(diào)查.圖2表示該綠地中樹木的種類和數(shù)量(不同的樹輪廓表示不同樹種,每個樹輪廓分別代表10個個體),圖3表示樹木的物種數(shù)與面積的關(guān)系,請分析回答:
①樹木A與樹木B之間的差異屬于
 
多樣性;樹木A與樹木D、E、G之間的差異屬于
 
多樣性.
②據(jù)圖3信息所示,則該野外調(diào)查小組的研究方法叫做
 
;調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是
 
m2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物種的敘述,錯誤的是( 。
A、不同物種的生物若生活在同一地區(qū),也會有基因交流
B、物種是形態(tài)上類似,彼此能交配的,要求類似環(huán)境條件的生物個體的總和
C、區(qū)分物種有多種依據(jù),但主要是看有無生殖隔離
D、物種是一個具有共同的基因庫且與其他類群有生殖隔離的類群

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于物種和種群的敘述中,錯誤的是(  )
A、一個物種可能有若干種群,一個種群中所有個體屬同一物種
B、物種在群落中以種群的形式存在
C、不同物種存在生殖隔離,不同種群間也存在生殖隔離
D、種群是生物進(jìn)化的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對溶酶體的敘述中,錯誤的是(  )
A、含有多種水解酶
B、能將大分子物質(zhì)分解成小分子物質(zhì)
C、有助于細(xì)胞內(nèi)各種物質(zhì)的更新
D、可以與巨噬細(xì)胞內(nèi)的吞噬泡融合進(jìn)而消化

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一多肽鏈由199個氨基酸組成,其分子式為CXHYNAOBS2(A>199,B>200),并且是由下列五種氨基酸組成的

那么該多肽鏈徹底水解后將會得到賴氨酸、天門冬氨酸各多少個( 。
A、A-199、
B-200
2
B、A-200、
B-199
2
C、A-199、
B-199
2
D、A-200、
B-200
2

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