在一個(gè)反射的完成過(guò)程中,同時(shí)存在興奮的神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo),神經(jīng)纖維的長(zhǎng)短決定著該反射所需時(shí)間的長(zhǎng)短.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:興奮在神經(jīng)元之間通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)傳遞興奮,該過(guò)程中興奮的傳導(dǎo)形式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),在突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙作用于突觸后膜需要的時(shí)間比興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的時(shí)間長(zhǎng),所以神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)目越多,突觸就越多,需要的時(shí)間也越長(zhǎng).據(jù)此答題.
解答: 解:興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞形式是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.因此,決定反射時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素是反射弧中突觸數(shù)目的多少,即反射弧中神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)目.
故答案為:錯(cuò)
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞形式,關(guān)鍵是理解信號(hào)在神經(jīng)元之間和神經(jīng)纖維上傳遞速度不同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2012年1月6日,在美國(guó)紐約倫斯勒的神經(jīng)干細(xì)胞研究所工作的Sally Tempie等研究人員發(fā)現(xiàn)“人視網(wǎng)膜色素上皮組織也存在神經(jīng)干細(xì)胞”,對(duì)此種干細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)后能得到多種細(xì)胞(如圖所示).下列敘述不正確的是( 。
A、圖中a過(guò)程中只有部分基因得到表達(dá)
B、圖中b過(guò)程中核酸的種類(lèi)和含量會(huì)發(fā)生變化
C、富含脂肪的細(xì)胞用蘇丹Ⅲ染色后,顯微鏡下可觀察到紅色顆粒物質(zhì)
D、兩種骨細(xì)胞代謝相對(duì)比較緩慢的原因與自由水所占比例較低有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不含DNA的是( 。
A、細(xì)胞核B、線粒體
C、葉綠體D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,回答:

(1)③的中文名稱(chēng):
 
,④的中文名稱(chēng):
 

(2)圖中標(biāo)號(hào)屬于肽鍵的是
 
,它們?cè)?div id="fxmkqkg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(細(xì)胞器)上形成.
(3)此化合物由
 
種氨基酸通過(guò)
 
反應(yīng)形成.
(4)此化合物中含
 
個(gè)氨基、含
 
個(gè)羧基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)酶的敘述,不正確的是( 。
A、酶不一定在活細(xì)胞中起作用
B、可在0-4℃環(huán)境中保存酶
C、酶的專(zhuān)一性可以保證反應(yīng)快速高效
D、一般不宜用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

反射必須有完整的反射弧參與,刺激傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,都能使效應(yīng)器反生反應(yīng),但卻不是反射.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的線粒體疾病往往是由于線粒體DNA的突變?cè)斐傻模M(jìn)而影響線粒體的功能.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、細(xì)胞的線粒體功能受損后,細(xì)胞無(wú)法進(jìn)行物質(zhì)交換
B、線粒體DNA發(fā)生突變引起的疾病不能遺傳給后代
C、細(xì)胞的線粒體受損后仍可進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP
D、細(xì)胞的線粒體可以用甲基綠染成藍(lán)綠色進(jìn)行觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為自身免疫性溶血性貧血導(dǎo)致體內(nèi)免疫功能調(diào)節(jié)紊亂的基本過(guò)程.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法正確的是(  )
A、物質(zhì)甲的合成過(guò)程會(huì)產(chǎn)生水,過(guò)程Ⅰ使細(xì)胞a的高爾基體更新較快
B、紅細(xì)胞內(nèi)的氧濃度比細(xì)胞a高,所以其有氧呼吸比細(xì)胞a強(qiáng)
C、吞噬細(xì)胞通過(guò)過(guò)程Ⅱ消化細(xì)胞集團(tuán),但是其不具有識(shí)別抗原的功能
D、通過(guò)切除胸腺減少細(xì)胞a的產(chǎn)生可以有效減輕AIHA病情癥狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然狀態(tài)下,如圖為某植株在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況,以下判斷正確的是(  )

①該植株進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg;
②植株在a和h時(shí)刻只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,不進(jìn)行光合作用;
③影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度;
④ce段與fg段光合速率下降的原因相同;
⑤若c、f時(shí)刻的光合速率相等,則植株呼吸速率為c時(shí)刻大于f時(shí)刻;
⑥該植株處于生長(zhǎng)時(shí)期;
⑦ce段下降是由于氣孔關(guān)閉造成.
A、①⑤⑥B、②④⑦
C、①②④D、②⑥⑦

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同步練習(xí)冊(cè)答案