自然狀態(tài)下,如圖為某植株在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況,以下判斷正確的是(  )

①該植株進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg;
②植株在a和h時(shí)刻只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,不進(jìn)行光合作用;
③影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度;
④ce段與fg段光合速率下降的原因相同;
⑤若c、f時(shí)刻的光合速率相等,則植株呼吸速率為c時(shí)刻大于f時(shí)刻;
⑥該植株處于生長(zhǎng)時(shí)期;
⑦ce段下降是由于氣孔關(guān)閉造成.
A、①⑤⑥B、②④⑦
C、①②④D、②⑥⑦
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題解答關(guān)鍵為準(zhǔn)確分析圖解.由于夜間只進(jìn)行呼吸作用,因此二氧化碳釋放速率可認(rèn)為不變而光合作用吸收二氧化碳,因此當(dāng)二氧化碳釋放減少時(shí)說(shuō)明出現(xiàn)光合作用.圖中a點(diǎn)表示光合作用開(kāi)始,h點(diǎn)表示光合作用消失點(diǎn);b和g表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;c點(diǎn)可理解為光照過(guò)強(qiáng)、溫度過(guò)高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少所致.
解答: 解:①當(dāng)二氧化碳釋放減少時(shí)說(shuō)明出現(xiàn)光合作用,因此該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是ah,①錯(cuò)誤; 
②植物在a到h時(shí)間段既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用,而在a和h時(shí)刻只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,不進(jìn)行光合作用,②正確;  
③影響bc段光合速率的外界因素除了光照強(qiáng)度,還有溫度等,③錯(cuò)誤;  
④ce段光合速率下降的原因是:溫度過(guò)高,光照過(guò)強(qiáng),導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,CO2吸收量減少,fg段下降則是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度降低,④錯(cuò)誤;  
⑤若c、f時(shí)刻的光合速率相等,由于總光合速率=凈光合速率+呼吸速率,圖中顯示c點(diǎn)凈光合速率大于f點(diǎn),因此植物呼吸速率為f時(shí)刻大于c時(shí)刻,⑤錯(cuò)誤; 
⑥圖中可以看出,白天的凈光合作用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于夜間呼吸消耗,因此該植物可能處于生長(zhǎng)時(shí)期,⑥正確;
⑦ce段下降是由于溫度過(guò)高,光照過(guò)強(qiáng),氣孔關(guān)閉,CO2吸收量減少造成,⑦正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題屬于中檔題,屬于考綱中理解層次的考查,在解答過(guò)程中需準(zhǔn)確分析圖解,從圖解中獲取解題的有效信息.在分析曲線圖時(shí)需注意光合作用的起始點(diǎn)、光補(bǔ)償點(diǎn)、中午光合作用減弱的原因等的分析,并且能熟練運(yùn)用總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)反射的完成過(guò)程中,同時(shí)存在興奮的神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo),神經(jīng)纖維的長(zhǎng)短決定著該反射所需時(shí)間的長(zhǎng)短.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為果蠅體細(xì)胞中染色體結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙所示為形成配子時(shí)某細(xì)胞中的兩對(duì)染色體,圖丙為該個(gè)體減數(shù)分裂不同時(shí)期每個(gè)細(xì)胞內(nèi)相關(guān)物質(zhì)含量變化柱形圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖甲細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組,圖乙含有四個(gè)染色體組
B、圖乙細(xì)胞減數(shù)分裂完成后,若形成Da的卵細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的是三個(gè)極體的基因型是Da、dA、dA
C、圖丙中a、b、c依次可代表DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)
D、圖甲與圖乙可分別對(duì)應(yīng)圖丙中的Ⅰ與Ⅲ時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示遺傳系譜中有甲(基因設(shè)為D、d)、乙(基因設(shè)為E、e)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲癥.下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
A、甲病基因位于常染色體上,乙病基因位于X染色體上
B、Ⅱ6的基因型為DdXEXe,Ⅱ7的基因型為DDXeY或DdXeY
C、Ⅲ13所含有的色盲基因只來(lái)自Ⅰ2
D、Ⅱ7和Ⅱ8生育一個(gè)兩病兼患的男孩的幾率為
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí),首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi).再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖一所示.請(qǐng)分析回答:

(1)研究發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線粒體含F(xiàn)0-F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第
 
階段的反應(yīng),其反應(yīng)式為
 

(2)線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶(如圖二),其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的
 
尾部組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP.為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開(kāi),檢測(cè)處理前后ATP的合成.若處理之前,在
 
條件下,含
 
顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后含
 
顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP,說(shuō)明F1顆粒的功能是催化ATP的合成.
(3)將線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是
 
.用
 
方法能將外膜與內(nèi)膜及其它結(jié)構(gòu)分開(kāi).線粒體基質(zhì)中可能含有
 
(填選項(xiàng)前的字母). 
a.DNA   b.丙酮酸   c.葡萄糖   d.染色質(zhì)   e.核苷酸   f.RNA聚合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為純種荷斯坦小奶牛的繁殖過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)克隆動(dòng)物培養(yǎng)過(guò)程與圖示繁殖過(guò)程相比特有的技術(shù)手段是
 
技術(shù),這兩種動(dòng)物的繁殖方式相比,實(shí)質(zhì)性的區(qū)別為后者是
 
(無(wú)性生殖/有性生殖).
(2)一般用
 
激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理.
(3)受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜,除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì).
(4)受精卵體外培養(yǎng)到
 
階段,再冷凍保存.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于玫瑰精油的提取裝置,說(shuō)法正確的是(  )
A、圖中2為進(jìn)水口,3為出水口
B、收集后的液體中,要加入NaCl,使水油分離
C、本裝置為萃取裝置
D、使用該裝置時(shí),由于原料在水中,不易產(chǎn)生原料焦糊問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于癌癥的敘述,不正確的是( 。
A、癌癥的發(fā)生只與環(huán)境因素有關(guān)
B、癌細(xì)胞易分散和轉(zhuǎn)移,手術(shù)治療后,仍有復(fù)發(fā)的可能
C、目前醫(yī)學(xué)上常通過(guò)用化學(xué)藥物抑制癌細(xì)胞DNA的復(fù)制來(lái)抑制癌細(xì)胞的增殖,化學(xué)藥物作用的時(shí)期是細(xì)胞有絲分裂的間期
D、保持樂(lè)觀的生活態(tài)度可以預(yù)防癌癥的發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)制葡萄酒和葡萄醋發(fā)酵條件的控制中,錯(cuò)誤的是(  )
A、葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有
1
3
的空間
B、用清水沖洗葡萄除去污物,應(yīng)反復(fù)多次沖洗
C、制葡萄酒的過(guò)程中,除在適宜的條件下,時(shí)間應(yīng)控制在10~12d
D、制葡萄醋的溫度要比葡萄酒的溫度高些,但時(shí)間一般控制在7~8d左右

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