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【題目】基因型為AaBbDd的二倍體雄性生物，其體內某細胞減數分裂時同源染色體變化如圖。下列敘述正確的是（ ）

A. 該現象發(fā)生在次級精母細胞中

B. B（b）與D（d）間發(fā)生了重組，遵循基因自由組合定律

C. 三對等位基因的分離均只發(fā)生在減數第一次分裂

D. 該細胞最終產生AbD、ABD、abd、aBd四種精子

【答案】D

【解析】

分析題圖，圖示表示四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換，這會導致基因重組。

A. 由圖可知，圖示表示發(fā)生交叉互換，發(fā)生在初級精母細胞中，A錯誤；

B. 基因B（b）與D（d）位于同一對同源染色體上，它們之間的遺傳不遵循基因自由組合定律，B錯誤；

C. 由圖可知，基因b所在的片段發(fā)生了交叉互換，因此等位基因B和b的分離發(fā)生在初級精母細胞和次級精母細胞中，而等位基因A、a和D、d的分離只發(fā)生在初級精母細胞中，C錯誤；

D. 若不發(fā)生交叉互換，該細胞將產生AbD和aBd兩種精子，但由于基因b所在的片段發(fā)生過交叉互換，因此該細胞能產生AbD、ABD、abd、aBd四種精子，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三圖表示酵母菌呼吸強度與氧氣濃度的關系(呼吸底物為葡萄糖)。據圖分析回答：

(1)圖甲所示酵母菌呼吸方式最可能是_________，如果要確認酵母菌有沒有進行該過程，可以用_______________檢測，現象是溶液由橙色變成_______________。

(2)圖乙中B點的CO2量來自__________，當O2濃度達到M點以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內因是______________。

(3)圖丙中YZ：ZX為4：1，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的____________，圖中無氧呼吸強度降為0的起點時其對應的氧氣濃度為_______________。

(4)丙圖中細胞呼吸對有機物中能量的利用率最低的點對應的氧氣濃度是__________。

(5)蔬菜水果保存的比較適合的氧氣濃度為_______，原因是_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示三個神經元及其聯(lián)系。其中“—○—<”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢(即一個完整的神經元模式)，為了研究興奮在一個神經元上的傳導方向和在神經元間的傳遞方向，進行了相關實驗。聯(lián)系圖解回答下列問題：

(1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經支配的小腿肌肉，則③稱為___________，能代表反射弧的結構為(用圖中序號表示)______________；

(2)刺激圖中b點，則b點發(fā)生的膜電位變化是________，圖中______點可發(fā)生興奮；

(3)若刺激d點，圖中_________點可發(fā)生興奮；

(4)由圖中可看出一個神經元的突觸小體與下一個神經元的______________相接觸而形成突觸，圖中共有突觸_____________個。

(5)由此說明：興奮在一個神經元上的傳導是_____________。興奮在兩個神經元間的傳遞是_________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究吲哚乙酸(IAA)的運輸特點，科學家用放射性同位素14C標記IAA開展如下的實驗。請回答下列問題。

（1）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現較強放射性的是__________ (填序號)，說明IAA在莖尖的運輸________(填“是”或“不是”）極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸）處理莖尖切段，再重復上述實驗，結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，說明該抑制劑的作用機理可能是_______。

（2）若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②均出現較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸________（填“是”或“不是”）極性運輸。在單側光照射下，植物出現向光性的原因是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物的應用范圍相當廣泛，但優(yōu)良菌種的選育是基礎和關鍵，是顯著改善和提高產品種類、產量以及品質的先決條件。下圖是菌株分離和篩選的一般流程，回答問題。

（1）采樣：土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱，在尋找目的菌株時要根據______________________。

（2）富集：人為控制條件使目的菌種占優(yōu)勢，同時___________其他微生物生長，例如培養(yǎng)霉菌時需將培養(yǎng)基的pH調至___________。

（3）分離：從物理性質上看，分離黹要配置___________培養(yǎng)基，并采用___________法火菌分離過程可采用___________接種。

（4）篩選：根據菌落___________特征進行鑒定（至少答兩點）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葡萄發(fā)酵可產生葡萄酒，請利用相關的知識回答問題：

（1）利用葡萄制作葡萄酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物的呼吸方式是________________，產生的終產物是______________ 。

（2）該微生物與制作泡菜的微生物相比，其主要的結構特點是______________________________。

（3）甲、乙、丙三位同學將葡萄榨成汁后分別裝入相應的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進行發(fā)酵，如圖所示。發(fā)酵過程中，每隔一段時間均需排氣一次。據圖分析，操作有誤的依次是_____________，錯誤是______________________________，導致發(fā)酵中出現的主要異常現象是____________；__________，錯誤是________________________。上述發(fā)酵過程結束后，甲、乙、丙同學實際得到的發(fā)酵產品依次是____________ 、_____________、___________。

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【題目】下圖表示的是三種黏性末端，下列說法正確的是（ ）

A. 若乙中的T處發(fā)生突變，同一種限制酶可能就無法識別該切割位點

B. 甲、丙兩種黏性末端可以互補形成新的雙鏈

C. 切割得到的多個DNA片段可以用DNA聚合酶重組

D. 目前常用的運載體有質粒、噬菌體和動植物病毒等幾類原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為中心法則圖解。下列有關的敘述中，錯誤的是

A. 過程a只發(fā)生在有絲分裂的分裂期

B. 過程b和c為基因的表達，具有選擇性

C. 過程a、b、c、d、e都能發(fā)生堿基互補配對

D. 過程d、e只發(fā)生在某些病毒中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】羧甲基纖維素鈉（CMC）是常用的食品添加劑，不能被人體消化吸收，因此通常被認為是安全的食品添加劑。研究者用含1.0%CMC無菌水作為飲用水，連續(xù)飼喂實驗小鼠12周，測定小鼠體重，結果如圖1、圖2所示。

（1）圖1所示實驗中的對照處理是___________。圖1結果顯示，食用CMC能夠___________。綜合圖1、圖2結果，通過比較___________，說明CMC的這種作用依賴于小鼠消化道內的各種微生物。

（2）有人提出：小鼠攝入的CMC改變了其腸道內各種微生物的比例。為檢驗上述推測，研究者設計了如下實驗：

①搜集___________（填圖中分組編號）小鼠糞便制成懸浮液涂布于上___________（填下列選項前的序號）。

a.以CMC為碳源的液體培養(yǎng)基 b.全營養(yǎng)液體培養(yǎng)基c.以CMC為碳源的固體培養(yǎng)基 d.全營養(yǎng)固體培養(yǎng)基

②接種后置于___________（填“無氧”或“有氧”）條件下培養(yǎng)，通過觀察___________以初步鑒定小鼠消化道中的微生物類群。

③統(tǒng)計比較___________，以確定推測是否成立。

（3）為進一步研究“小鼠體重變化是否由CMC引起的小鼠消化道內各種微生物比例改變所致”，研究者設計了糞便移植實驗，并檢測了被移植小鼠體重的變化。請將下列選項填入下表中（選填選項前的符號），完成實驗方案。

組別

被移植小鼠

提供糞便小鼠

飲用水

實驗組

對照組

無菌小鼠

同上

a.普通小鼠

b.無菌小鼠

c.飼喂含CMC無菌水12周的普通小鼠

d.飼喂無菌水12周的普通小鼠

e.含1.0%CMC的無菌水

f.無菌水（不含CMC）

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