20．下列各項(xiàng)不屬于細(xì)胞工程在實(shí)際中應(yīng)用的是（　　）
A．培育工程菌使之產(chǎn)生人生長激素
B．將甲植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體移入乙植物細(xì)胞內(nèi)
C．將番茄莖尖培養(yǎng)用于植物脫除病毒
D．動物細(xì)胞培養(yǎng)用于檢測有毒物質(zhì)

分析 植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的比較

比較項(xiàng)目植物組織培養(yǎng)動物細(xì)胞培養(yǎng)
原理細(xì)胞的全能性細(xì)胞增殖
培養(yǎng)基性質(zhì)固體培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基
培養(yǎng)基成分營養(yǎng)物質(zhì)（蔗糖）、植物激素等營養(yǎng)物質(zhì)（葡萄糖）、動物血清等
培養(yǎng)結(jié)果植物體細(xì)胞株、細(xì)胞系
培養(yǎng)目的快速繁殖、培育無毒苗等獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物
分散處理無有
脫分化有無

解答 解：A、A、培育工程菌使之能產(chǎn)生人生長激素屬于基因工程的應(yīng)用，A錯(cuò)誤；
B、將甲植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體移入乙植物細(xì)胞內(nèi)屬于植物細(xì)胞工程的應(yīng)用，B正確；
C、莖尖（幾乎不含病毒）培養(yǎng)可用于植物脫除病毒，C正確；
D、將細(xì)胞培養(yǎng)在含有毒物質(zhì)的溶液中，可通過變異細(xì)胞的百分率判斷有毒物質(zhì)的毒性，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程、植物組織培養(yǎng)的條件及過程，要求考生識記動物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，能對兩者進(jìn)行比較和區(qū)分，再對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者英國科學(xué)家約翰•蘇爾斯頓，發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因，它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解（nuc-1基因被稱為細(xì)胞“凋亡基因”）．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．生物發(fā)育過程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和凋亡始終保持動態(tài)平衡
B．若能激活細(xì)胞凋亡基因，則可特異地殺死癌細(xì)胞
C．蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)
D．細(xì)胞的編程性死亡屬于細(xì)胞凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．手足口病是由腸道病毒等感染引起的傳染病，多發(fā)生于春夏季．該病毒感染人體并侵入細(xì)胞后，機(jī)體可以對靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)，其中有（　�。�
A．漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病毒被抗體消滅
B．漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病毒被消滅
C．效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，病原體失去寄生基礎(chǔ)，進(jìn)而被吞噬、消滅
D．效應(yīng)T細(xì)胞直接殺死病毒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于同源染色體的敘述，不正確的是（　　）
A．同源染色體一條來自父方，一條來自母方
B．同源染色體是由一條染色體經(jīng)過復(fù)制而形成的
C．同源染色體的形狀和大小一般都相同
D．在減數(shù)分裂中配對的兩條染色體是同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射，其反射弧示意圖如圖．請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：
（1）圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以局部電流（或電信號，神經(jīng)沖動）形式進(jìn)行傳導(dǎo)．當(dāng)神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起突觸前膜內(nèi)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上（特異性）受體結(jié)合，使神經(jīng)元b興奮．神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮，最終導(dǎo)致屈肌收縮．
（2）分析圖可知，屈肘反射的神經(jīng)中樞位于b（填字母）．
（3）圖中M點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元b上無（填“有”或“無”）膜電位的變化．
（4）若手指傷口感染，可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過程屬于非特異性免疫．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請回答下列有關(guān)生物工程的問題．
（1）基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體需要用到限制酶酶和DNA連接酶，DNA連接酶中，T4DNA連接酶可連接DNA的兩個(gè)末端．
（2）大腸桿菌PUC19質(zhì)粒如圖所示．
Lacz基因是PUC19質(zhì)粒上重要的標(biāo)記基因，其表達(dá)產(chǎn)物能水解X-gal，進(jìn)而使大腸桿菌菌落呈藍(lán)色．用EcoRl構(gòu)建重組質(zhì)粒，導(dǎo)入受體菌（不含LacZ基因和氨卡青霉素抗體基因）并進(jìn)行檢測．下列敘述不正確的是D（單選）
A．應(yīng)用涂布法將受體菌群接種在培養(yǎng)基表面
B．培養(yǎng)基中應(yīng)含有氨卡青霉素和X-gal
C．挑取菌落的接種環(huán)在操作前后都應(yīng)該灼燒滅菌
D．應(yīng)挑取培養(yǎng)基表面的藍(lán)色菌落進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)
（3）植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，最常用的導(dǎo)入目的基因的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其中需要的運(yùn)載體是Ti質(zhì)粒，目的基因插入到該運(yùn)載體的T-DNA中，以便使植物細(xì)胞得以轉(zhuǎn)化．這是雙子葉植物和裸子植物常用的一種基因轉(zhuǎn)化方法．
（4）動物基因工程中，一般把目的基因?qū)雱游锏氖芫鸭?xì)胞中．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下面對幾種細(xì)胞器的說法中，正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器
B．在光學(xué)顯微鏡下，④比上圖中其它幾種細(xì)胞器更為醒目
C．上述幾種細(xì)胞器都含有磷脂
D．①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲為人體內(nèi)胰島素合成和分泌的過程，圖乙表示胰島素合成與分泌過程中細(xì)胞內(nèi)幾種相關(guān)膜結(jié)構(gòu)表面積的變化．據(jù)圖回答：

（1）鑒定胰島素所屬的物質(zhì)類別可用的試劑是雙縮脲試劑．
（2）有人把膜結(jié)構(gòu)組成的[⑥]囊泡比喻為深海中的潛艇，在細(xì)胞中穿梭往來，繁忙地運(yùn)輸著“貨物”，而高爾基體在其中起重要的交通樞紐作用．
（3）囊泡與細(xì)胞膜融合過程，反映出生物膜具有流動性的特點(diǎn)．當(dāng)胰島素作用于靶細(xì)胞時(shí)，會與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．
（4）若圖乙表示的是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的面積變化，則①③分別表示的結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．艾滋病是HIV感染所引起的人類免疫缺陷疾病．有關(guān)艾滋病的敘述，正確的是（　�。�
A．艾滋病患者細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重減退，體液免疫功能不受影響
B．艾滋病人群患惡性腫瘤的幾率與健康人相比沒有差異
C．HIV所需的逆轉(zhuǎn)錄酶是由宿主細(xì)胞的DNA指導(dǎo)合成的
D．HIV在繁殖過程中，利用患者T細(xì)胞內(nèi)的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案