如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)回答：
（1）該草原生態(tài)系統(tǒng)中鷹位于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)；圖中影響兔種群 數(shù)量變化的種間關(guān)系是
 
．
（2）若某種原因?qū)е律呷克劳�，而狐的�?shù)目不變，則環(huán)境容納 鷹的敷目會(huì)
 
．原因是
 
．
（3）若調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)某區(qū)域鼠的種群密度，可采用的方法是
 
；若用取樣器取樣進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究，采集到的所有小動(dòng)物
 
（填“能”或“不能”）構(gòu)成土壤中的一個(gè)群落．
（4）圖中的食物網(wǎng)絡(luò)構(gòu)簡(jiǎn)單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差，其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．
（5）驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來源于
 
的太陽能，除圖中所示的生物類群外，該生態(tài) 系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減；調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的生物種群密度時(shí)標(biāo)志重捕法；群落是一定自然區(qū)域內(nèi)所有生物，包括動(dòng)物、植物和微生物；流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)離不開生產(chǎn)者和分解者，根據(jù)分析回答．
解答： 解：（1）在草→兔→鷹食物鏈中，鷹處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；在草→鼠→蛇→鷹食物鏈中，鷹處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此鷹在該食物網(wǎng)中占有第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)；據(jù)圖可知，兔與鷹或兔與狐之間都是捕食關(guān)系，因此影響兔種群數(shù)量變化的種間關(guān)系是捕食．
（2）若蛇死亡后，鷹在食物網(wǎng)中由第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)變成只有第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，獲得的能量變多，導(dǎo)致鷹的種群數(shù)量增多．
（3）鼠的活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍廣，因此采用標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群密度；群落是一定自然區(qū)域內(nèi)所有生物，包括動(dòng)物、植物和微生物，因此利用取樣器取樣法采集的動(dòng)物不能構(gòu)成群落．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力差，抵抗力穩(wěn)定性弱．
（5）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)離不開生產(chǎn)者和分解者，圖中有生產(chǎn)者，故缺少分解者．
故答案為：
（1）三、四   捕食
（2）增多（加）  鷹由第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)變成單純的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，食物鏈縮短，減少了能量的損耗
（3）標(biāo)志重捕法 不能
（4）自我調(diào)節(jié)（或反饋調(diào)節(jié)或負(fù)反饋調(diào)節(jié)）  抵抗力
（5）生產(chǎn)者所固定（或植物光合作用所固定）  分解者
點(diǎn)評(píng)：本題以食物網(wǎng)為背景考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能，比較基礎(chǔ)，只要學(xué)生熟練理解并記憶相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)就能準(zhǔn)確作答，同時(shí)需要一定的識(shí)圖和知識(shí)遷移能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物對(duì)生物的影響．如圖表示疏于管理的大豆田中，大豆與狗尾草兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、乙兩曲線分別代表大豆和狗尾草兩種群
B、t1-t5時(shí)間內(nèi)乙種群呈“S”型增長(zhǎng)
C、t2-t3時(shí)間內(nèi)，甲種群的年齡組成為衰退型，乙種群的年齡組成為增長(zhǎng)型
D、該農(nóng)田中，物種豐富度將逐漸增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表為研究光照和赤霉素（CA）對(duì)某種植物種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)，環(huán)境條件等同且適宜（GA缺陷型是基因突變?cè)斐刹荒芎铣蒅A的植株）．下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不合理的是（　　）
條件 A組：植株的種子 CA缺陷形植株的種子
B組：加適宜濃度的CA C組：加等量的蒸餾水
黑暗 不萌發(fā) 不萌發(fā) 不萌發(fā)
適宜光照 萌發(fā) 萌發(fā) 不萌發(fā)
A、光照能促進(jìn)種子萌發(fā)
B、赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)
C、光照和赤霉素都是種子萌發(fā)的必要條件
D、光照通過促進(jìn)赤霉素的合成促進(jìn)種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

三位科學(xué)家因揭示“囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)”的奧秘而獲2013諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成不同囊泡（如圖中的COPⅠ、COPⅡ、披網(wǎng)絡(luò)蛋白小泡），不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸，分工井井有條，在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的“目的地”（圖中A一F表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．據(jù)圖回答問題：
（1）囊泡的膜與其他生物膜的成分相似，它們的基本骨架是
 
，囊泡與結(jié)構(gòu)C、D的融合體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（2）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．圖示細(xì)胞中能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有
 
（用圖中字母表示）；“a”表示的大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹饕獏^(qū)別是
 
．
（3）若定位在B中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到C中，則圖中的
 
囊泡可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（4）囊泡能特異性地識(shí)別目標(biāo)膜，如運(yùn)輸多種水解酶和溶菌酶的囊泡能反“貨物”從C轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體D，溶酶體與細(xì)胞生命歷程中的
 
過程密切相關(guān)．
（5）為了確定參與膜泡運(yùn)輸?shù)膕ec基因的功能，科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體，這兩種突變體懷野生型酵母電鏡照片差異如下：
酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異
secl2基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大
secl7基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi)，尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據(jù)此推測(cè)：secl2基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與
 
的形成有關(guān)，secl7基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與
 
的融合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示膝跳反射時(shí)，神經(jīng)支配同側(cè)下肢屈肌和伸肌之間的協(xié)調(diào)作用．請(qǐng)回答：
（1）完成該反射活動(dòng)的反射弧由
 
個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成，效應(yīng)器為
 
．
（2）圖中傳入神經(jīng)是
 
（A、B、C），當(dāng)受到刺激時(shí)，該神經(jīng)纖維膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正的原因是
 
．若B受到刺激產(chǎn)生興奮，則神經(jīng)元D上
 
（有、無）膜電位的變化，其原因是
 
．
（3）膝跳反射中樞位于
 
，該中樞的活動(dòng)可受到
 
的意識(shí)支配．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙表示人體神經(jīng)、激素調(diào)節(jié)部分過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，皮膚受到寒冷刺激，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)
 
（用字母和箭頭表示）傳導(dǎo)，導(dǎo)致肌肉不由自主地收縮．寒冷刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)
 
傳導(dǎo)到大腦產(chǎn)生冷覺．興奮在M結(jié)構(gòu)中的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為
 
，M結(jié)構(gòu)后膜受刺激，引起Na+內(nèi)流，電位表現(xiàn)是
 
．
（2）圖乙中，寒冷條件下，血液中激素A
 
、B
 
、C含量會(huì)增加但卻不會(huì)過高，因?yàn)樵诩に匕l(fā)揮作用的過程中存在
 
機(jī)制．正常人進(jìn)食后
 
 產(chǎn)生的興奮傳遞給胰島，胰島B細(xì)胞分泌激素使血糖降低．一般情況下，機(jī)體處于饑餓狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答．下圖甲表示胰島細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合，形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化，進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化．圖乙為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中神經(jīng)遞質(zhì)是由
 
細(xì)胞分泌的，圖中“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進(jìn)
 
的合成和分泌．參與上述運(yùn)輸和分泌過程的細(xì)胞器有
 
、
 
．過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供
 
作為原料，參與②過程的RNA有
 
．
（2）圖乙示過程反映胰島素降血糖的生物效應(yīng)主要表現(xiàn)為
 
．下丘腦對(duì)胰島細(xì)胞分泌
 
（填相應(yīng)的激素名稱）也有一定的調(diào)節(jié)作用，調(diào)節(jié)過程中下丘腦釋放的信號(hào)分子是
 
．
（3）Ⅰ型糖尿病是由胰島素分泌不足引起的．為探究桑葉提取液對(duì)患有糖尿病的大鼠降低血糖的效果，某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．現(xiàn)請(qǐng)你把實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整．
①材料與藥劑：生理狀況相同的健康大鼠20只、桑葉提取液、蒸餾水，血糖測(cè)定儀，鏈脲佐菌素溶液（可破壞胰島B細(xì)胞，誘發(fā)糖尿病）．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
�。�20只健康大鼠，注射
 
，制備成實(shí)驗(yàn)性患有糖尿病的大鼠，并隨機(jī)均分成甲組和乙組；
ⅱ．
 
；
ⅲ．給甲組每只大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d，給乙組每只大鼠
 
，連續(xù)灌喂4周．期間各組大鼠均飼喂普通飼料，自由飲食；
ⅳ.4周后，用血糖測(cè)定儀測(cè)定各組大鼠的血糖濃度，并進(jìn)行對(duì)比分析．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下表所示．
組別 數(shù)量 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)（mmol/L） 給藥4周后（mmol/L）
甲 10 18.62±3.08 10.12±2.65
乙 10 19.46±3.98 19.00±2.70
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語言”．如圖為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)機(jī)制模式圖，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、若圖中甲代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，則進(jìn)行的免疫為細(xì)胞免疫
B、若乙表示垂體，則對(duì)其具有調(diào)節(jié)作用的激素只有促甲狀腺激素釋放激素
C、圖中作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子丙是神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)
D、信息分子可以通過靶細(xì)胞上的受體直接參與細(xì)胞內(nèi)的生理活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是：（　　）
（1）乳酸菌（2）酵母菌 （3）硝化細(xì)菌 （4）噬菌體 （5）顫藻 （6）水綿 （7）黑藻．
A、都具有生物膜系統(tǒng)，遺傳物質(zhì)都是DNA
B、具有核膜的只有（2）（6）（7）
C、代謝類型為自養(yǎng)型的是只有（5）（6）（7）
D、（1）（2）（3）（4）能用牛肉膏培養(yǎng)基培養(yǎng)

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