7．基因是指（　�。�
A．DNA分子中脫氧核糖的排列順序B．堿基互補(bǔ)配對(duì)的種類和數(shù)量
C．DNA分子攜帶的遺傳信息D．有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列

分析 1、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因一般位于染色體上；
2、基因和DNA的關(guān)系：基因的化學(xué)本質(zhì)是DNA，但是DNA不一定是基因，在一段DNA分子上有很多個(gè)基因，基因與基因之間的DNA片段就不是基因．

解答 解：基因是據(jù)有遺傳效應(yīng)的DNA片段，而DNA是由許多脫氧核苷酸組成．因此可以說，基因是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的概念，往往對(duì)基因的概念理解不清晰導(dǎo)致出錯(cuò)，基因的概念把握兩點(diǎn)：一是基因是DNA片段，二是這個(gè)DNA片段具有遺傳效應(yīng)，也就是控制性狀的表達(dá)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列對(duì)滅菌和消毒的理解不正確的是（　�。�
A．滅菌是指殺滅環(huán)境中一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子
B．消毒和滅菌都是采用物理方法殺滅微生物
C．接種環(huán)一般用灼燒法滅菌
D．常用滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．甲圖表示光合作用部分過程，乙圖表示植物細(xì)胞呼吸圖解，下列說法正確的是（　�。�
A．甲圖中的NADPH和ATP都是在葉綠體基質(zhì)中生成的
B．乙圖所示過程生成的物質(zhì)3不能用于甲圖所示過程
C．乙圖中的5和甲圖中的NADPH不是同一種物質(zhì)
D．適宜條件下，植物所有的細(xì)胞都可以同時(shí)進(jìn)行圖甲和圖乙所示過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．玉米非糯性基因（A）對(duì)糯性基因（a）為顯性，植株紫色基因（B） 對(duì)植株綠色基因（b）為顯性，這兩對(duì)等位基因分別位于第9號(hào)和第6號(hào)染色體上．玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色．現(xiàn)有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性紫株三個(gè)純種品系供實(shí)驗(yàn)選擇．

（1）若要采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的分離定律，應(yīng)選擇非糯性紫株品系與糯性紫株品系雜交．
（2）當(dāng)用X射線照射純合非糯性紫株玉米花粉后，將其授于純合非糯性綠株的個(gè)體上，發(fā)現(xiàn)在F1代734株中有2株為綠色．經(jīng)細(xì)胞學(xué)的檢查表明，這2株綠色植株是由于第6號(hào)染色體載有紫色基因（B）區(qū)段缺失導(dǎo)致的．已知第6號(hào)染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育，而缺失純合體（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死．請(qǐng)回答：
①在上述F1代綠株的幼嫩花藥中觀察到上圖染色體圖象，說明此時(shí)細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的前期．該細(xì)胞中b基因所在位點(diǎn)應(yīng)該是上圖中基因位點(diǎn)1（填基因位點(diǎn)“1”或者“2”）．
②在做細(xì)胞學(xué)的檢査之前，有人推測F1代出現(xiàn)綠株的原因是經(jīng)X射線照射的少數(shù)花粉中紫色基因（B）突變?yōu)榫G色基因（b），導(dǎo)致F1代少數(shù)綠苗產(chǎn)生．某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下雜交實(shí)驗(yàn)，以探究X射線照射花粉后產(chǎn)生的變異類型．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選上述F1代綠色植株與非糯性紫株（或糯性紫株）純種品系雜交，得到種子（F2代）；
第二步：讓F2代植株自交，得到種子（F3代）；
第三步：觀察并記錄F3代植株顏色及比例．
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
若F3代植株的紫色：綠色為3：1，說明X射線照射的少數(shù)花粉中紫色基因（B）突變?yōu)榫G色基因（b）．
若F3代植株的紫色：綠色為6：1，說明X射線照射的少數(shù)花粉中第6號(hào)染色體載有紫色基因（B）的區(qū)段缺失．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑，沒有酶，生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行．隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活．
（1）每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié)，蘋果堆滿了倉庫，但如果交通的不便，就會(huì)有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出，而漸漸腐爛變質(zhì)，蘋果腐爛的原因是①無氧呼吸產(chǎn)生酒精使細(xì)胞死亡；
②微生物侵染．為了減少損失，提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益，人們想到了榨取果汁，要想使果汁盡可能榨出來，應(yīng)加入果膠酶，在該物質(zhì)的作用下，果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸．
（2）果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一．果膠酶是一種復(fù)合 酶，它能夠分解果膠，從而分解植物的細(xì)胞壁及胞間層．在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高果汁的澄清度．下面是某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過程中遇到的問題．
①本課題實(shí)驗(yàn)步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥（假定pH的改變對(duì)蘋果泥成 分無影響），試管中分別注入果膠酶溶液、編號(hào)、編組”之后，有下面兩種操作：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6…10．
方法二：將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)到4、5、6…10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合．
請(qǐng)問哪一種方法更為科學(xué)：方法二．
②實(shí)驗(yàn)步驟中有玻璃棒攪拌的操作，其目的是使酶和反應(yīng)物（果膠）充分地接觸，以減少實(shí)驗(yàn)誤差．
③如果用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在現(xiàn)有的條件下，當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH，縱坐標(biāo)表示果膠分解速率，該實(shí)驗(yàn)操作和記錄是比較切實(shí)可行的．
（3）加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是①堿性蛋白酶和②堿性脂肪酶．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．體溫調(diào)節(jié)的原理是產(chǎn)熱過程和散熱過程達(dá)到相對(duì)平衡
B．體溫的恒定依賴于人體的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C．人體內(nèi)，有機(jī)物分解有熱能散失是能源的浪費(fèi)
D．人體散熱主要通過皮膚毛細(xì)血管舒張和汗液蒸發(fā)來進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．用化學(xué)藥劑抑制癌細(xì)胞的DNA復(fù)制，此細(xì)胞就停留在（　　）
A．后期B．前期C．中期D．間期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．暗反應(yīng)的含意是（　�。�
A．不需要光的反應(yīng)B．在黑暗中的反應(yīng)C．釋放氧的反應(yīng)D．吸收氧的反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞，能看到的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．染色體、細(xì)胞壁、紡錘體B．染色體、赤道板、細(xì)胞膜
C．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核膜、核仁D．染色體、紡錘體、赤道板

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案