在生物工程中需要用到多種工具酶，有關(guān)它們的作用，不正確的敘述是（　　）
A、果膠酶和纖維素酶用于獲取植物細(xì)胞的原生質(zhì)體
B、在基因工程中用限制酶和解旋酶來(lái)提取目的基因
C、胰蛋白酶或膠原蛋白酶可用來(lái)分散動(dòng)物組織細(xì)胞
D、DNA連接酶和DNA聚合酶均可用來(lái)拼接DNA片段
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù),植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題：
分析：基因工程的工具酶包括限制酶和DNA連接酶，其中限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，而DNA連接酶能將具有相同黏性末端的目的基因與運(yùn)載體之間的磷酸二酯鍵連接起來(lái)．
植物細(xì)胞雜交時(shí)，需要用纖維素酶、果膠酶可分解細(xì)胞壁獲取原生質(zhì)體．
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需要用胰蛋白酶處理組織使之分散成單個(gè)細(xì)胞，再加細(xì)胞懸液進(jìn)行培養(yǎng)．
解答： 解：A、由于植物細(xì)胞的細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠，所以利用酶的專一性原理，可以用纖維素酶、果膠酶分解細(xì)胞壁獲取原生質(zhì)體，A正確；
B、限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，能用于提取目的基因，不需要解旋酶，B錯(cuò)誤；
C、由于動(dòng)物組織細(xì)胞之間相連的物質(zhì)成分主要是蛋白質(zhì)，所以胰蛋白酶或膠原蛋白酶可用來(lái)分散動(dòng)物組織細(xì)胞，C正確；
D、DNA連接酶用來(lái)拼接DNA片段，DNA聚合酶用來(lái)拼接單個(gè)脫氧核苷酸，D錯(cuò)誤．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠掌握相關(guān)生物工程技術(shù)的過(guò)程，明確相應(yīng)在工程技術(shù)中的應(yīng)用，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于酶的分離提純和固定化技術(shù)的敘述中，合理的是（　�。�
A、分離中先酶蛋白沉淀再過(guò)濾濾液
B、提純方法是使酶和承載物交聯(lián)在一起
C、固定后的酶仍具有酶的活性
D、固定化酶只能利用一次，不能重復(fù)利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1、圖2表示人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖（A、B、C、D表示激素），請(qǐng)分析回答：
（1）圖1中，寒冷環(huán)境下激素
 
（填字母）的分泌量明顯增加，作用結(jié)果是
 
，同時(shí)機(jī)體還通過(guò)
 
等變化以減少散熱．
（2）當(dāng)人處在高溫作業(yè)情況下，因失水過(guò)多導(dǎo)致
 
，促使下丘腦分泌
 
增加，減少尿量．此調(diào)節(jié)過(guò)程中當(dāng)興奮通過(guò)如圖2的B圖中的突觸結(jié)構(gòu)時(shí)，信號(hào)的變化情況是
 
，傳遞方向的特點(diǎn)是
 
．
（3）餐后血糖濃度升高時(shí)，會(huì)使圖2中A圖所示的生理活動(dòng)
 
，圖中所示激素的合成到分泌所經(jīng)過(guò)的具膜細(xì)胞器有
 
．肝細(xì)胞膜上胰島素受體的化學(xué)成分是
 
．
（4）科學(xué)家正研究利用胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)變成胰島B細(xì)胞來(lái)治療糖尿病，而胚胎干細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能，需要通過(guò)胰島素釋放實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量．圖3表示所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)
 
（成功或失敗），得到此結(jié)論的依據(jù)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物的基因型為AaBB，通過(guò)下列技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮孩貯ABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB．則以下排列正確的是（　�。�
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、雜交育種
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為初級(jí)精母細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體，①-⑧為對(duì)應(yīng)染色體上等長(zhǎng)的染色片段，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①和②互換可導(dǎo)致基因重組
B、②和③互換可導(dǎo)致染色體變異
C、④和⑤互換的結(jié)果可導(dǎo)致染色體上基因的順序和基因數(shù)目未發(fā)生改變
D、該細(xì)胞正常分裂后，⑥和⑧不可能出現(xiàn)在同一個(gè)精子細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列圖解的理解正確的是（　�。�
A、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的⑥
B、③⑥過(guò)程表示減數(shù)分裂過(guò)程
C、基因分離定律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的①②④⑤
D、右圖子代中aaBB的個(gè)體在aaB_中占的比例為
1
16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生激素
B、酶的元素組成中一定有C、H、O、N
C、酶能為化學(xué)反應(yīng)提供活化能
D、低溫條件下，雖然酶不會(huì)完全失活，但空間結(jié)構(gòu)已發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人體組織細(xì)胞中的氧含量低于正常值的60%以下時(shí)，缺氧的組織細(xì)胞就可能癌變；進(jìn)一步的研究表明，癌細(xì)胞和正常分化的細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異，但是癌細(xì)胞即使在氧供應(yīng)充分的條件下也主要是通過(guò)無(wú)氧呼吸獲取能量．由此分析，下列推論合理的是（　　）
①缺氧環(huán)境會(huì)導(dǎo)致癌細(xì)胞的產(chǎn)生
②癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖比正常細(xì)胞要多
③癌細(xì)胞的線粒體可能存在功能障礙
④有氧條件下，癌細(xì)胞中與無(wú)氧呼吸有關(guān)的酶的活性仍然很高．
A、②③B、①②④
C、①③④D、①②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列材料、儀器、試劑及現(xiàn)象，與應(yīng)用匹配的是（　　）
A、西瓜汁──斐林試劑──檢測(cè)生物組織中的還原性糖
B、酒精鑒定──溴麝香草酚藍(lán)水溶液──由藍(lán)變綠再變黃
C、口腔上皮細(xì)胞──健那綠染液──觀察DNA在細(xì)胞中的分布
D、新鮮菠菜葉稍帶葉肉的下表皮──高倍顯微鏡──觀察葉綠體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案