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11.酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物,下列相關敘述錯誤的是( 。
A.酶與無機催化劑比較具有高效性,原因是其能明顯降低化學反應的活化能
B.過酸、過堿都可能導致酶分子空間結構的改變
C.研究溫度對酶活性的影響,不可采用過氧化氫作底物
D.探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液林代斐林試劑進行鑒定

分析 1、酶是由活細胞產生的具有催化活性的有機物,其中大部分是蛋白質、少量是RNA.
2、酶的特性.
①高效性:酶的催化效率大約是無機催化劑的107~1013倍;
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學反應;
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高,溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會明顯降低.
3、酶促反應的原理:酶能降低化學反應的活化能.

解答 解:A、酶與無機催化劑相比,酶降低化學反應的活化能的效果更顯著,體現(xiàn)了酶具有高效性,A正確;
B、高溫、過酸或過堿條件下,都能導致酶分子空間結構的發(fā)生改變而變性失活,B正確;
C、過氧化氫的分解易受溫度影響,因此研究溫度對酶活性的影響,不可采用過氧化氫作底物,C正確;
D、探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,碘液只能檢測淀粉是否被分解,不能檢測蔗糖是否被分解,因此不可用碘液林代斐林試劑進行鑒定,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查酶的知識,識記酶的化學本質、特性和酶促反應的原理是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.人體吞噬細胞不能( 。
A.脫水縮合形成肽鍵B.分化成記憶細胞
C.合成和水解三磷酸腺苷D.參與特異性免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列生物技術的應用實例中,運用的原理與其他各項不同的是( 。
A.利用生物反應器懸浮培養(yǎng)人參細胞,提取人參皂苷
B.利用花藥離體培養(yǎng)獲得植物單倍體植株
C.將轉入貯存蛋白基因的向日葵細胞培育成植株
D.通過植物組織培養(yǎng)獲得人工種子并發(fā)育成植株

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.為探究pH對草履蟲種群數(shù)量增長的影響,科研人員用不同pH的稻草培養(yǎng)液培養(yǎng)草履蟲,培養(yǎng)的起始密度為5個•mL-1,培養(yǎng)時間為2d,結果如下表.相關敘述錯誤的是( 。
pH3.04.05.06.07.08.09.010.0
種群密度/個•mL-100153160168172133125
A.須保證每組的溫度、培養(yǎng)液體積等條件相同
B.每組培養(yǎng)液中草履蟲數(shù)量都呈“S”型增長
C.增加培養(yǎng)液的量,可改變草履蟲種群K值
D.草履蟲對堿的耐受性較強,適宜生活在弱堿性的環(huán)境中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列對細胞的理解正確的是( 。
A.細胞中構成蛋白質、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
B.被病原體感染的細胞的清除屬于細胞凋亡
C.細胞不能無限長大原因之一是受細胞表面積的限制,表面積越大物質運輸能力越弱
D.細胞有絲分裂后期著絲點一分為二是紡錘絲牽引所致

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.某同學模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗,有關分析錯誤的是( 。
A.上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質
B.沉淀物b中含放射性的高低,與②過程中攪拌是否充分有關
C.上清液a中放射性較強
D.35S標記的是噬菌體的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關高爾基體的有關敘述,錯誤的是(  )
A.高爾基體與植物細胞壁的形成有關
B.突觸小體內的突觸小泡是由高爾基體形成
C.唾液腺細胞中的高爾基體的數(shù)量比腹肌細胞中多
D.高爾基體是由雙層膜拜圍成的扁平囊和囊泡構成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關于細胞膜的組成、結構、功能之間的關系,邏輯順序正確的是( 。
①膜主要由磷脂分子和蛋白質分子構成    ②具有流動性、劬哂羞x擇透過性 
④膜內蛋白質分子和磷脂分子大都是運動的、菸镔|運輸?shù)靡哉_M行.
A.①④②⑤③B.①②④③⑤C.①④②③⑤D.①②④⑤③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.若圖中甲、乙、丙所代表的結構或物質如表中所示,則相應的敘述與圖示不符的( 。
選項相應的敘述
A植物體一部分愈傷組織植物體若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化
B二倍體花粉單倍體經①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子
C下丘腦垂體甲狀腺①為促甲狀腺激素釋放激素,③表示的激素對甲和乙都能起到負反饋調節(jié)作用
D抗原B細胞漿細胞過程①需要糖被的參與,過程②是B細胞進行增殖和分化,③可以是分泌到體液中的抗生素
A.AB.BC.CD.D

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