6.下列對(duì)細(xì)胞分化不同水平的分析中,錯(cuò)誤的是( 。
A.從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞分化是由于細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變
B.從細(xì)胞器水平分析,細(xì)胞分化是細(xì)胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果
C.從核酸分子角度分析,細(xì)胞分化是由于基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D.從蛋白質(zhì)角度分析,細(xì)胞分化是由于蛋白質(zhì)種類,數(shù)量,功能改變的結(jié)果,這是細(xì)胞分化的根本原因

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門(mén)化.

解答 解:A、從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞分化是由于細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變,A正確;
B、從細(xì)胞器水平分析,細(xì)胞分化是細(xì)胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果,B正確;
C、從核酸分子角度分析,細(xì)胞分化是由于基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,C正確;
D、從蛋白質(zhì)角度分析,細(xì)胞分化是由于蛋白質(zhì)種類,數(shù)量,功能改變的結(jié)果,這是細(xì)胞分化的直接原因,細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、意義及特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí),掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確細(xì)胞分化的根本原因及直接原因,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

中新網(wǎng)2009年10月5日電北京時(shí)間10月5日下午17時(shí)30分,2009年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)在瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院揭曉,三位美國(guó)科學(xué)家共同獲得該獎(jiǎng)項(xiàng).他們發(fā)現(xiàn)了染色體末端制造的端粒酶,這種染色體的自然脫落物是引發(fā)衰老和癌癥的主要原因.表中數(shù)據(jù)顯示某科研單位對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究,下列有關(guān)推測(cè),錯(cuò)誤的是( )

細(xì)胞類型

增殖代數(shù)

端粒酶活性

加入端粒酶抑制劑

一般干細(xì)胞

50~60

分裂次數(shù)減少

癌細(xì)胞

無(wú)限

強(qiáng)

分裂次數(shù)減少

A.該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄慷肆C概c細(xì)胞分裂次數(shù)、癌變的關(guān)系

B.端粒酶在正常細(xì)胞中活性被抑制,在癌細(xì)胞中被重新激活

C.端粒酶抑制劑可能用來(lái)治療癌癥

D.在含有端粒酶抑制劑的培養(yǎng)液中培養(yǎng)正常細(xì)胞,其衰老將受到延緩

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

最能體現(xiàn)細(xì)胞與細(xì)胞之間功能差異的是( )

A.細(xì)胞核的大小和數(shù)量

B.細(xì)胞器的種類和數(shù)量

C.細(xì)胞膜上的載體的種類和數(shù)量

D.細(xì)胞的大小和形狀

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

與有絲分裂前期的細(xì)胞相比較,分裂后期的細(xì)胞內(nèi)( )

A.DNA數(shù)目增加一倍,染色體數(shù)目不變

B.DNA數(shù)目和染色體數(shù)目增加一倍

C.DNA數(shù)目不變,染色體數(shù)目增加一倍

D.DNA數(shù)目和染色體數(shù)目都不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)由甲圖可知,對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō),生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系是在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng),超過(guò)這一范圍則抑制生長(zhǎng).
(2)乙圖中a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,相當(dāng)于甲圖中的④(填序號(hào))點(diǎn)的濃度,b測(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn).
(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段不是在B段,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程.
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)口的硬紙盒、薄云母片、光源等.
Ⅱ.如圖丁表示的是該實(shí)驗(yàn)過(guò)程.
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋:①裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長(zhǎng),表明胚芽鞘B段沒(méi)有發(fā)生生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸;②③裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng),表明:胚芽鞘A段發(fā)生了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,判斷正確的是( 。
A.依據(jù)穿膜的層數(shù),穿膜層數(shù)為0的就是胞吞或胞吐
B.依據(jù)是否消耗能量,運(yùn)輸過(guò)程中耗能的就是主動(dòng)運(yùn)輸
C.依據(jù)物質(zhì)濃度梯度,順濃度梯度運(yùn)輸?shù)木褪亲杂蓴U(kuò)散
D.依據(jù)是否需要載體蛋白,需要載體蛋白的就是協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.減數(shù)分裂中同源染色體配對(duì)形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換.實(shí)驗(yàn)表明,某些生物體的有絲分裂偶爾也會(huì)發(fā)生交換,稱為有絲分裂交換.圖示為某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生的有絲分裂交換,其中D和d,E和e,F(xiàn)和f表示某對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因.

(1)請(qǐng)問(wèn)該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后,產(chǎn)生2種或1種基因型的子代表皮細(xì)胞.并分別寫(xiě)出基因型DdEeFF和DdEeff或DdEeFf.
(2)如果不考慮該生物產(chǎn)生精子時(shí)發(fā)生的交換,那么該生物產(chǎn)生的精子有2種基因型.并寫(xiě)出基因型DEF和def.
(3)如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換,你認(rèn)為哪一種分裂方式對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大?減數(shù)分裂的貢獻(xiàn)更大.為什么因?yàn)闇p數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳到下一代,而有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞只是對(duì)個(gè)體的局部有影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于進(jìn)化和自然選擇的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.自然選擇不僅保留有利變異,淘汰不利變異,而且能使有利變異積累起來(lái)
B.自然選擇是進(jìn)化的唯一因素
C.生物在繁殖過(guò)程中直接傳遞給后代的并不是性狀,而是基因
D.種群中具有不同性狀的個(gè)體間在存活率和繁殖率上出現(xiàn)了差異,自然選擇就發(fā)生了

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于營(yíng)養(yǎng)級(jí)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.同一種動(dòng)物可同時(shí)占據(jù)幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物獲得的能量一定相等
C.能量只能由較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物獲得能量越少

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