【題目】水稻葉片寬窄受細(xì)胞數(shù)目和細(xì)胞寬度的影響,為探究水稻窄葉突變體的遺傳機理,科研人員進(jìn)行了實驗。

(1)科研人員利用化學(xué)誘變劑處理野生型寬葉水稻,可誘發(fā)野生型水稻的 DNA 分子中發(fā)生堿基對的_____,導(dǎo)致基因突變,獲得水稻窄葉突變體。

(2)測定窄葉突變體和野生型寬葉水稻的葉片細(xì)胞數(shù)目和單個細(xì)胞寬度,結(jié)果如圖所示。說明窄葉是由于_________所致。

(3)研究發(fā)現(xiàn),窄葉突變基因位于 2 號染色體上。科研人員推測號染色體上已知的三個突變基因可能與窄葉性狀出現(xiàn)有關(guān)。這三個突變基因中堿基發(fā)生的變化如表所示。

突變基因

堿基變化

C→CG

C→T

CTT→C

蛋白質(zhì)

與野生型分子結(jié)構(gòu)無差異

與野生型有一個氨基酸不同

長度比野生型明顯變短

由上表推測,基因Ⅰ的基因突變___ (填“會”或“不會”)導(dǎo)致窄葉性狀;颌笸蛔兪沟鞍踪|(zhì)長度明顯變短,這是由于基因Ⅲ的突變導(dǎo)致_________

(4)隨機選擇若干株 F2 窄葉突變體進(jìn)行測序,發(fā)現(xiàn)基因Ⅱ的 36 次測序結(jié)果中該位點的堿基 35 次為T,基因Ⅲ的 21 次測序結(jié)果中該位點均為堿基 TT 缺失。綜合上述實驗結(jié)果判斷,窄葉突變體是由于基因________(填“Ⅱ”或“Ⅲ”或“Ⅱ、Ⅲ同時”)發(fā)生了突變。

【答案】增添、缺失、替換細(xì)胞數(shù)目減少(而不是單個細(xì)胞寬度變窄)不會翻譯提前終止(終止密碼子提前)Ⅱ、Ⅲ同時

【解析】

1、基因突變是DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變;堿基對的增添、缺失或替換如果發(fā)生在基因的非編碼區(qū),則控制合成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列不會發(fā)生改變,如果發(fā)生在編碼區(qū),則可能因基因控制合成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列改變,堿基對替換往往只有一個密碼子發(fā)生改變,翻譯形成的蛋白質(zhì)中的一個氨基酸發(fā)生變化,堿基對增添或缺失往往會引起從突變點之后的多個密碼子發(fā)生變化,基因控制合成的蛋白質(zhì)的多個氨基酸發(fā)生改變。2、分析題圖可知,與突變體相比,野生型細(xì)胞個數(shù)明顯多于突變型,而野生型和突變體的每個細(xì)胞的寬度相同,因此突變體窄葉是由于細(xì)胞數(shù)目減少,而不是每個細(xì)胞的寬度變窄。

(1)由基因突變的概念可知,導(dǎo)致基因突變的原因是堿基對的增添、缺失或替換。

(2)由柱形圖分析可知,窄葉性狀出現(xiàn)是由于基因突變導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目減少造成的,每個細(xì)胞的寬度沒有變窄。

(3)由表格信息可知,基因Ⅰ的突變是堿基對增添造成的,突變基因控制合成的蛋白質(zhì)分子沒有改變,最可能的原因是突變發(fā)生在非編碼區(qū);由于蛋白質(zhì)沒有發(fā)生變化,該基因突變不會導(dǎo)致窄葉性狀;基因Ⅲ突變使蛋白質(zhì)長度明顯變短,說明基因突變使基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上的終止密碼子提前,翻譯提前終止。

(4)選擇若干株F2窄葉突變體進(jìn)行測序,發(fā)現(xiàn)基因Ⅱ的36次測序結(jié)果中該位點的堿基35次為T,說明存在突變基因Ⅱ,基因Ⅲ的21次測序結(jié)果中該位點均為堿基TT缺失,說明窄葉突變體是由于基因Ⅱ、Ⅲ同時發(fā)生了突變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于動物激素作用特點的是

A. 微量、高效B. 直接參與生命活動

C. 通過體液運輸D. 作用于靶器官、靶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從下列植物中提取植物芳香油時,可采用水蒸氣蒸餾法的一組是(  )

①玫瑰花 

②橘皮 

③茉莉花 

④桂花

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某二倍體生物在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了圖甲、乙、丙、丁 4 種類型的變異,圖甲中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖示中的生物變異都是染色體變異

B. 如果圖乙為精原細(xì)胞,則不能產(chǎn)生正常的配子

C. 圖丁所示的變異類型可以產(chǎn)生新的基因

D. 圖中所示的變異類型在減數(shù)分裂中均可能發(fā)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面的遺傳系譜圖表示了人某種性狀的遺傳,圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對等位基因控制,在不考慮染色體變異和基因突變的條件下,回答下列問題:

(1)據(jù)系譜圖推測,該性狀為___________(填“隱性”或“顯性”)性狀。

(2)假設(shè)控制該性狀的基因僅位于Y染色體上,依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律,在第Ⅲ代中,表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個體是_____、______________(填個體編號)。

(3)若控制該性狀的基因僅位于X染色體上,則系譜圖中一定是雜合子的個體是___________、______________(填個體編號),可能是雜合子的個體是___________(填個體編號)。

(4)若II-1攜帶該病致病基因,則控制該性狀的基因應(yīng)該位于___________染色體上。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玉米幼苗的綠色(G)對白色(g)為顯性,以雜合體自交產(chǎn)生的種子做實驗,其中400粒播種在有光處,另400粒播種在黑暗處,數(shù)日后種子萌發(fā)成幼苗,在黑暗處長出的398株幼苗,全部是白色;而在有光處長出的396株幼苗中有298株綠色和98株白色幼苗,請分析試驗結(jié)果,并回答:

(1)從理論上推斷:雜合體自交產(chǎn)生的種子的基因型及其比例是_______________。

(2)所得幼苗從理論上講表現(xiàn)型及比例是_______________

(3)實驗結(jié)果為什么不符合上述理論值?____________________________________

(4)上述實驗結(jié)果說明生物的性狀受__________控制,同時又受__________的影響。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),將剛剛采摘的甜玉米,放入沸水中煮片刻,可保持其甜味。這是因為加熱(沸水)會( )

A. 促進(jìn)了玉米粒發(fā)芽

B. 提高淀粉酶的活性

C. 破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

D. 破壞了溶酶體的結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組進(jìn)行“探究DNA的復(fù)制過程”的活動,結(jié)果如圖所示。其中培養(yǎng)大腸桿菌的唯一氮源是14NH4Cl或15NH4Cl。a、b、c表示離心管編號,條帶表示大腸桿菌DNA離心后在離心管中的分布位置。下列敘述錯誤的是

A. 本活動運用了同位素示蹤和密度梯度離心技術(shù)

B. a管的結(jié)果表明該管中的大腸桿菌是在含14NH4Cl的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的

C. b管的結(jié)果表明該管中的大腸桿菌的DNA都是14N–15N-DNA

D. 實驗結(jié)果說明DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示在不同條件下,酶催化反應(yīng)的速率(或生成物量)變化。下列有關(guān)敘述中,不正確的是(  )

A. 圖①虛線表示酶量增加一倍時,底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系

B. 圖②虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時,生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系

C. 圖③不能表示在反應(yīng)開始的一段時間內(nèi),反應(yīng)速率與時間的關(guān)系

D. 若圖②中的實線表示Fe3+的催化效率,則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案