關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H7N9流感病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、H7N9病毒侵入人體時(shí)，注射H1N1流感疫苗后產(chǎn)生的記憶細(xì)胞迅速增殖分化
B、為檢測(cè)胸腺肽對(duì)兩種病毒的影響，可用含有胸腺肽的培養(yǎng)基培養(yǎng)兩種病毒
C、H7N9流感病毒進(jìn)入人體之前，常有體液免疫降低其感染性
D、都可以引起機(jī)體產(chǎn)生抗體并與宿主細(xì)胞內(nèi)的病毒結(jié)合
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：對(duì)于外毒素，體液免疫發(fā)揮作用；對(duì)于胞內(nèi)寄生生物，體液免疫先起作用，阻止寄生生物的傳播感染，當(dāng)寄生生物進(jìn)入細(xì)胞后，細(xì)胞免疫將抗原釋放，再由體液免疫最后清除．
解答： 解：A、一種抗原只能引起相應(yīng)的免疫反應(yīng)，注射的甲型H1N1病毒疫苗后產(chǎn)生的記憶細(xì)胞的增殖分化與H7N9病毒侵入無關(guān)，A錯(cuò)誤．
B、病毒的生命活動(dòng)離不開宿主細(xì)胞，先用培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細(xì)胞，再用活細(xì)胞培養(yǎng)病毒，B錯(cuò)誤．
C、病毒感染后，體液免疫產(chǎn)生的抗體與病毒結(jié)合防治病毒擴(kuò)散，C正確．
D、進(jìn)入宿主細(xì)胞的病毒只能先進(jìn)行細(xì)胞免疫，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是免疫的內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體植物甲（2N=10）和二倍體植物乙（2n=10）進(jìn)行有性雜交，得到的F1不育．以物理撞擊的方法使F1在減數(shù)分裂時(shí)整套的染色體分配至同一個(gè)配子中，再讓這樣的雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生F2．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交，說明它們屬于同種生物
B、F1體細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組，其染色體組成為2N+2n
C、若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗，則長(zhǎng)成的植株是可育的
D、物理撞擊的方法導(dǎo)致配子中染色體數(shù)目加倍，產(chǎn)生的F2為二倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修一：生物技術(shù)實(shí)踐】
如圖表示月季的花藥離體培養(yǎng)過程，請(qǐng)回答：
（1）從
 
的花蕾中選擇花藥時(shí)，一般要通過
 
來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期，一般來說，
 
期時(shí)細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)，此時(shí)花藥培養(yǎng)成功率最高．
（2）花粉的培養(yǎng)基中要加入植物激素
 
．
（3）從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過
 
階段發(fā)育而來．
（4）圖中的B過程需要
 
條件，因?yàn)橛鷤M織形成的幼小植物需要進(jìn)行光合作用．
（5）培養(yǎng)過程中培養(yǎng)基上有時(shí)會(huì)感染其他細(xì)菌．若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入
 
指示劑培養(yǎng)細(xì)菌，指示劑變紅可以判斷其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌；在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入
 
染料培養(yǎng)細(xì)菌，培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈，可以判斷其中含有纖維素分解菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基蝶呤阻斷．人淋巴細(xì)胞中有DNA合成的S途徑，但一般不分裂增殖．鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途徑，但能不斷分裂增殖．將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加入聚乙二醇促進(jìn)融合，獲得雜種細(xì)胞（一般只考慮細(xì)胞兩兩融合）．請(qǐng)回答：
（1）試管中除融合的雜種細(xì)胞外，還有
 
種融合細(xì)胞．
（2）設(shè)計(jì)方法是（不考慮機(jī)械方法）從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，分析回答：
方法：在培養(yǎng)液中添加入
 
再收集增殖的細(xì)胞．
原理：加入該物質(zhì)后，使
 
途徑阻斷，僅有該合成途徑的
 
細(xì)胞就不能增殖，但人淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后的雜種細(xì)胞可利用淋巴細(xì)胞中的
 
途徑合成DNA而增殖
（3）將分離出的雜種細(xì)胞在不同條件下繼續(xù)培養(yǎng)，獲得A、B、C三個(gè)細(xì)胞株．各細(xì)胞株內(nèi)含有的人染色體如下表（“+”有，“-”無）．測(cè)定各細(xì)胞株中人體所具有五種酶的活性．結(jié)果是：①B株有a酶活性；②A、B、C株均有b酶活性；③A、B株有c酶活性；④C株有d酶活性；⑤A、B、C株均無e酶活性．如果人的基因作用不受鼠基因影響，則支配c、d和e酶合成的基因依次位于人的第
 
、
 
和
 
號(hào)染色體上．
細(xì)胞株 人染色體編號(hào)
1 2 3 4 5 6 7 8
A株 + + + + - - - -
B株 + + - - + + - -
C株 + - + - + - + -

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的作用，甲、乙、丙分別代表三類血糖調(diào)節(jié)異常患者的細(xì)胞．據(jù)圖回答：

（1）胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素，該過程所涉及的細(xì)胞器有
 
正常情況下，胰島素通過
 
運(yùn)輸，作用于肝細(xì)胞，促進(jìn)過程
 
（填序號(hào)）等，而使血糖濃度
 
．丙細(xì)胞因膜表面缺少
 
，而不能接受胰島素的調(diào)節(jié)作用．
（2）在體液免疫中，受到
 
的刺激，
 
細(xì)胞能產(chǎn)生抗體．抗體 1攻擊甲細(xì)胞而使其功能受損，這類患者血液中的胰島素濃度比正常人
 
．抗體 2作用于乙細(xì)胞，也會(huì)導(dǎo)致患者血糖調(diào)節(jié)異常，原因是：
 
．因抗體 1或抗體 2對(duì)自身的攻擊而導(dǎo)致的這些疾病在免疫學(xué)上被稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的說法正確的是（　�。�
A、翻譯一定發(fā)生在核糖體上
B、先天性疾病一定是遺傳病
C、可遺傳的變異一定能遺傳給子代
D、基因A突變后一定變成它的等位基因a

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為（　�。�
A、基因突變和基因重組
B、自然選擇
C、共同進(jìn)化
D、地理隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年拉斯克獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名單揭曉，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)理由是“因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素一種用于治療瘧疾藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家的數(shù)百萬人的生命．”青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中所提取的一種代謝產(chǎn)物，其作用方式目前尚不明確，推測(cè)可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜，從而阻斷了營(yíng)養(yǎng)攝取的最早階段，使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡，并不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡．從上述的論述中，不能得出的是（　�。�
A、瘧原蟲對(duì)外界食物的獲取方式主要是胞吞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn)
B、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所，如果大量流失，甚至?xí){到細(xì)胞生存
C、瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi)，從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看，可以視為分解者
D、利用植物組織培養(yǎng)的方式，可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)圖所示生物學(xué)意義的敘述中，正確的是（　�。�
A、甲圖中，害蟲種群中抗藥性基因出現(xiàn)的頻率，A點(diǎn)比B點(diǎn)高
B、乙圖中，該病的致病基因只可能為X染色體上的隱性基因
C、丙圖中，植物凈光合作用最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度就是植物體內(nèi)酶的最適溫度
D、丁圖中，曲線表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供給量之間的關(guān)系

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