【題目】下圖代表兩個(gè)核酸分子的一部分，請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

（1）DNA分子復(fù)制時(shí)，圖中①處的變化是氫鍵斷裂，需要的條件是____________和能量。

（2）以_________鏈為模板合成丙鏈，丙鏈上的堿基排列順序自上而下應(yīng)是ACUGAA，這種遺傳信息的傳遞叫 _______________。

（3）在甲、乙、丙三鏈中，共有密碼子__________個(gè)。

（4）從圖中所示過(guò)程分析，DNA是通過(guò)___________________原則決定丙鏈的堿基序列的。

【答案】 解旋酶 乙 轉(zhuǎn)錄 2個(gè) 堿基互補(bǔ)配對(duì)

【解析】試題分析：分析題圖，核酸甲含有堿基T，為DNA的一條鏈，則乙與對(duì)甲堿基互補(bǔ)配，所以乙的堿基序列從上到下依次為T(mén)GACTT；丙鏈?zhǔn)荝NA鏈，是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的，含有6個(gè)堿基。

（1）DNA分子復(fù)制時(shí)，在解旋酶和能量的催化作用下，圖中①處的氫鍵發(fā)生斷裂，雙鏈解開(kāi)，并分別為模板進(jìn)行復(fù)制。

（2）根據(jù)丙鏈上的堿基排列順序自上而下應(yīng)是ACUGAA，可判斷是以乙鏈為模板，通過(guò)轉(zhuǎn)錄合成丙鏈。

（3）由于密碼子是mRNA上編碼一個(gè)氨基酸的相鄰3個(gè)堿基，所以在甲、乙、丙三鏈中，只有丙鏈上密碼子，因而共有2個(gè)密碼子。

（4）從圖中所示過(guò)程分析，DNA是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則決定丙鏈的堿基序列的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某原種二倍體植物育種流程示意圖。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 子代植株Ⅰ可維持原種遺傳性狀的穩(wěn)定性

B. 子代植株Ⅱ和Ⅲ育種的原理均為基因重組

C. 子代植株Ⅲ的選育過(guò)程需經(jīng)多代自交選育

D. 子代植株Ⅳ可能發(fā)生基因突變，子代植株Ⅴ一般為純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、凋亡和壞死的敘述錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞分化使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量發(fā)生改變

B．衰老細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)線(xiàn)粒體減少、酶活性降低等現(xiàn)象

C．被病原體感染細(xì)胞的清除，是通過(guò)細(xì)胞壞死完成的

D．細(xì)胞凋亡時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有些基因的活性反而增高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生大量乳酸，下列能與乳酸反應(yīng)，維持內(nèi)環(huán)境酸堿度穩(wěn)定的物質(zhì)是（ ）

A.Na+B.Cl-C.K+D.HCO3-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中簡(jiǎn)化的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）該食物網(wǎng)共有____________條食物鏈。

（2）圖中食蟲(chóng)鳥(niǎo)屬于____________消費(fèi)者、第____________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食和______________。

（4）作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除了非生物的物質(zhì)和能量外，圖中還缺少_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中①～⑤表示生理過(guò)程，A～D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。乙圖是溫度影響馬鈴薯植株光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有______ (用圖中數(shù)字表示），A表示______，④表示的生理過(guò)程是______， D表示______。

（2）缺氧時(shí)馬鈴薯塊莖細(xì)胞與玉米根細(xì)胞產(chǎn)物不相同，直接原因是________________。

（3）假設(shè)每天光照12小時(shí)，從乙圖中可以看出，30℃下植株一晝夜有機(jī)物的生產(chǎn)量為______(用CO2的量表示)，最有利于植株生長(zhǎng)的溫度是________________。

（4）在研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用影響的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制的無(wú)關(guān)變量有__________(至少列舉兩項(xiàng))。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假定某等位基因a位于X染色體上，隱性純合致死（合子或胚胎），某基因型XaY的男性與基因型XAXa的女性婚配，這對(duì)夫婦所生男孩與女孩理論比例是（ ）

A.1：1B.2：0

C.2：1D.3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列二倍體生物細(xì)胞分裂圖形的分析，正確的是

A. 圖中②③屬于有絲分裂圖像，①屬于減數(shù)分裂圖像

B. 若圖②為某生物的一個(gè)精原細(xì)胞，則該細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子

C. 圖④代表細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化情況，則圖③位于圖④的BC段

D. 圖①所示的細(xì)胞是某細(xì)胞X通過(guò)分裂形成的，則X內(nèi)曾出現(xiàn)過(guò)3個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)細(xì)胞分化的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化

B．從細(xì)胞器水平分析，細(xì)胞器種類(lèi)、數(shù)目發(fā)生改變

C．從分子水平分析，根本原因是蛋白質(zhì)發(fā)生改變

D．從個(gè)體水平分析，其是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)

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