分析 1、分析題圖可知,①是高爾基體,②是線粒體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是葉綠體,⑤是核糖體,⑥是細(xì)胞膜,⑦是細(xì)胞核,其中a是核膜,b是核仁,c是染色質(zhì);
2、生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成,生物膜系統(tǒng)在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似,在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系.
解答 解:(1)高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(2)⑦是細(xì)胞核,其中a是核膜,b是核仁,c是染色質(zhì),在細(xì)胞分裂間期,染色質(zhì)呈細(xì)長(zhǎng)的絲狀,并且容易被堿性染料染成深色的物質(zhì).線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,生命活動(dòng)的能量主要有線粒體提供.
(3)細(xì)胞膜上的糖蛋白具有細(xì)胞識(shí)別功能,健那綠染液是將活細(xì)胞中的線粒體染色的專一染料,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色.
(4)分泌蛋白先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上形成肽鏈,肽鏈然后依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工,然后由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,因此用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì),35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序是⑤→③→①→⑥.
(5)核內(nèi)mRNA通過核膜時(shí)由核孔出入,核孔是不連續(xù)的膜結(jié)構(gòu),核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),因此跨膜層數(shù)為0.
故答案為:
(1)①高爾基體
(2)c 染色質(zhì) 、诰粒體
(3)a 糖蛋白 健那綠染液
(4)⑤→③→①→⑥
(5)0
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2濃度對(duì)光合速率的影響 | |
B. | 人體紅細(xì)胞中鉀離子吸收速率隨呼吸強(qiáng)度變化的情況 | |
C. | 酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況 | |
D. | 人體小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖速率隨O2濃度變化的情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變、基因重組和染色體變異都是隨機(jī)的、不定向的 | |
B. | 種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離 | |
C. | 新物種的形成意味著生物能夠以新的方式利用環(huán)境條件 | |
D. | 表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個(gè)體有更多的機(jī)會(huì)產(chǎn)生后代,而改變種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá) | |
B. | 衰老的細(xì)胞新陳代謝速率加快 | |
C. | 細(xì)胞凋亡對(duì)生物體是有積極意義的 | |
D. | 細(xì)胞發(fā)生癌變的過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè) | |
B. | DNA分子中嘌呤堿基與嘧啶堿基總數(shù)相同 | |
C. | DNA分子中只有4種堿基,所以實(shí)際上只能構(gòu)成44種DNA | |
D. | DNA分子中堿基之間一一對(duì)應(yīng)配對(duì)的關(guān)系是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 排除了鳥胃中物理性消化的干擾 | |
B. | 證明了何種消化酶對(duì)食物起了消化作用 | |
C. | 證明了胃對(duì)于食物只有化學(xué)性消化 | |
D. | 證明了細(xì)胞代謝離不開消化酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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